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18: Diversidade de Plantas - Biologia


18: Diversidade de plantas

Vespas: sua biologia, diversidade e papel como insetos benéficos e polinizadores de plantas nativas. Capa dura - 15 de fevereiro de 2021

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Fundo

As plantas produzem uma grande variedade de metabólitos secundários (SMs) que estão envolvidos na adaptação das plantas aos estresses bióticos e abióticos [1,2,3]. Atualmente, mais de 200.000 SMs foram isolados e identificados, incluindo diferentes classes químicas, como glucosinolatos, alcalóides, terpenos e flavonóides. Normalmente, as espécies dentro de um clado compartilham classes semelhantes de SMs [2]. Por exemplo, os glucosinolatos são os principais SMs quase universalmente em Brassicaceae, Capparidaeae e Caricaceae [4], e alcalóides de benzilisoquinolina ocorrem principalmente em Papaveraceae, Ranunculaceae, Berberidaceae e Menispermaceae [5], enquanto alcalóides pirrolizidínicos (PAs) distribuem-se preferencialmente nas famílias Asteraceae, Boraginaceae, Fabaceae e Orchidaceae [6]. Cada classe de SMs contém um número de moléculas semelhantes derivadas do mesmo esqueleto diferindo principalmente em grupos de substituição pela adição de um número de substituintes polares e não polares. Esta diversidade estrutural está bem documentada para PAs em Jacobaea espécies da família Asteraceae. Trinta e sete PAs estruturalmente relacionados foram detectados em Jacobaea vulgaris Gaertn., Jacobaea aquatica (Hill) G.Gaertn., B.Mey. & amp Scherb e seus híbridos [7]. Até o momento, não é totalmente compreendido como a diversidade de metabólitos secundários ocorre e por que ela é mantida na natureza.

Para entender a origem da diversidade de SM, as investigações moleculares das vias biossintéticas de SM são promissoras, pois acredita-se que a diversidade de plantas de SM está sob controle genético [8,9,10,11]. Os genes envolvidos na biossíntese de SM freqüentemente evoluíram de genes envolvidos no metabolismo primário por duplicação de genes com diversificação sucessiva [4, 12]. Muitos desses genes envolvidos nas vias de SM pertencem a grandes famílias de genes [3], como o citocromo P450s [13, 14]. Os genes da monooxigenase do citocromo P450 (CYP) formam uma grande família em qualquer espécie de planta e desempenham papéis importantes no metabolismo secundário [15]. Muitos CYPs estão envolvidos na biossíntese de vários SMs, pois catalisam as modificações oxidativas de vários substratos usando oxigênio e NAD (P) H. Estruturalmente, todos os CYPs vegetais encontrados até agora são enzimas ligadas à membrana e estão principalmente ancorados na membrana do retículo endoplasmático por meio de uma sequência de sinal hidrofóbica no terminal N [16, 17]. As proteínas CYP compartilham motivos bem conservados, incluindo a assinatura de ligação ao heme, o motivo PERF, a hélice K e a hélice I, que são essenciais para a atividade catalítica [18]. O fato de que os CYPs são frequentemente recrutados como catalisadores versáteis na biossíntese de SMs torna essas enzimas marcos na evolução da diversidade química específica da espécie [19].

Um conjunto bem curado de genes CYP de uma determinada espécie é essencial para a identificação funcional das enzimas codificadas. Nos últimos anos, a identificação de CYPs de plantas em todo o genoma / transcriptoma foi realizada para explorar seu envolvimento nas vias metabólicas [20,21,22,23,24]. Por exemplo, Liao et al. [23] identificou 118 genes CYP completos e 175 parciais em Taxus chinensis (Rehder & amp E.H.Wilson) Transcriptomas de Rehder com o objetivo de descobrir genes candidatos envolvidos na biossíntese de diterpenóides, incluindo taxol. Chen et al. [24] encontraram 116 genes CYP completos e 135 parciais em Salvia miltiorrhiza Transcriptomas de Bunge com candidatos à biossíntese de terpenóides.

Os PAs foram selecionados para lançar a descoberta de genes estruturais que causam a diversidade de SM em nosso estudo. Até agora, a única enzima específica da via de biossíntese de PA que foi identificada é a homospermidina sintase, que converte espermidina e putrescina em homospermidina, o primeiro intermediário específico na via de biossíntese de PA [25]. Não se sabe como a homospermidina é convertida na senecionina da estrutura central do backbone PA N-óxido. Senecionine N-oxide sofre transformações estruturais de uma maneira específica de posição e estereosseletiva resultando no rearranjo da estrutura esquelética e modificações oxidativas da mesma [9]. Constatou-se que a diversificação das UCs ​​em Jacobaea espécie ocorre na parte aérea, enquanto a senecionina PA primária N-óxido é sintetizado nas raízes [26, 27]. Com exceção da senecivernina, foi deduzido que a diversificação da PA da senecionina N-óxido para outros PAs é provocado por meio de reações específicas de uma ou duas etapas, incluindo epoxidação, hidroxilação, desidrogenação e / ou O-acetilação [9, 28]. As enzimas responsáveis ​​por esses processos não foram identificadas. Os candidatos às reações oxidativas são membros da família CYP. Um estudo abrangente e comparação de CYPs entre diferentes Jacobaea espécies serão benéficas para identificar potenciais candidatos CYP envolvidos na biossíntese de PA.

Estabelecemos conjuntos de transcriptoma de novo para J. vulgaris e J. aquatica e estabeleceu informações abrangentes sobre as famílias CYP. Essas duas espécies intimamente relacionadas foram bem estudadas por seus contrastes de PA [7, 29], mas informações genômicas ou transcriptômicas limitadas estão disponíveis. Primeiro identificamos CYPs de comprimento total putativos classificados em diferentes famílias de CYP e extraímos os motivos conservados. Além disso, investigamos o envolvimento potencial desses CYPs em várias vias metabólicas com base no banco de dados KEGG. Posteriormente, realizamos análises filogenéticas das maiores famílias de CYP em Jacobaea espécies e duas outras espécies de Asteraceae usando os CYPs de Arabidopsis thaliana (L.) Heynh. como um grupo externo para explorar parentesco e evolução de CYPs em cinco espécies.


Expansinas vegetais: diversidade e interações com paredes celulares vegetais

A distinção entre expansinas e proteínas semelhantes à expansina é esclarecida.

A mutagênese dirigida ao local revela a ligação do complexo de expansina & # x27s às paredes das células vegetais.

A ação da expansão deriva de sua ligação a locais seletivos nas microfibrilas de celulose.

A expressão ectópica da expansina aumenta a tolerância ao estresse hídrico.

As expansinas foram descobertas há duas décadas como proteínas da parede celular que medeiam o crescimento induzido por ácido catalisando o afrouxamento das paredes celulares das plantas sem a lise dos polímeros da parede. Nesse ínterim, nossa compreensão das expansinas ficou mais complexa por meio da análise bioinformática da distribuição e evolução da expansina, bem como por meio da análise de expressão, dissecção dos fatores de transcrição upstream que regulam a expressão e identificação de classes adicionais de expansina por sequência e semelhanças estruturais. As análises moleculares das expansinas de bactérias identificaram resíduos essenciais para a atividade de soltura da parede e esclareceram a natureza bifuncional da ligação da expansina às paredes celulares complexas. A modulação transgênica da expressão da expansina modifica o crescimento e a fisiologia do estresse das plantas, mas nem sempre de maneiras previsíveis ou mesmo compreensíveis.


DISSECTANDO UMA FLOR

O diagrama floral é sempre desenhado de forma circular. Os diferentes verticilos florais são representados em círculos concêntricos, as sépalas no círculo mais externo, depois as pétalas, os estames e os carpelos no lado interno. O primeiro passo para desenhar um diagrama floral é examinar os botões florais maduros que devem abrir em breve, mas ainda não abriram. & # 8230


Efeitos do uso da terra e mudanças climáticas no tamanho da população e risco de extinção de plantas andinas

Prevê-se que as espécies de plantas andinas mudem suas distribuições ou "migrem" para cima em resposta ao aquecimento futuro. Os impactos dessas mudanças no tamanho das populações das espécies e suas habilidades para persistir em face da mudança climática dependerão de muitos fatores, incluindo a distribuição dos indivíduos dentro dos intervalos das espécies, a capacidade das espécies de migrar e permanecer em equilíbrio com o clima, e padrões de uso da terra pelo homem. O uso da terra pelo homem pode ser especialmente importante nos Andes, onde as atividades antropogênicas acima da linha das árvores podem criar uma barreira rígida para as migrações ascendentes, colocando em risco a biodiversidade andina de altitudes elevadas. Para entender melhor como as mudanças climáticas podem impactar o hotspot de biodiversidade andina, prevemos as respostas distributivas de centenas de espécies de plantas às mudanças na temperatura, incorporando distribuições de densidade populacional, taxas de migração e padrões de uso humano da terra. Mostramos que as espécies de plantas das florestas altas dos Andes podem aumentar o tamanho de suas populações se conseguirem migrar para as extensas áreas de terra acima da linha das árvores atuais. No entanto, se o ritmo das mudanças climáticas exceder a capacidade de migração das espécies, todas as espécies sofrerão grandes perdas populacionais e, conseqüentemente, podem enfrentar alto risco de extinção. Usando taxas de migração intermediárias consistentes com aquelas observadas para a região, a maioria das espécies ainda deve sofrer declínios populacionais. Em um cenário usual de uso da terra, descobrimos que todas as espécies sofrerão grandes perdas populacionais, independentemente da taxa de migração. O efeito do uso da terra pelo homem é mais pronunciado para espécies de grande altitude que mudam de aumentos previstos no tamanho da população para diminuições previstas. A influência predominante do uso da terra nas respostas previstas das espécies andinas às mudanças climáticas pode ser considerada encorajadora, uma vez que ainda há tempo para iniciar programas de conservação que limitem os distúrbios e / ou facilitem a migração ascendente e a persistência das espécies de plantas andinas.

Tabela S1. Lista de todos os herbários e coleções que contribuem com registros de coleção de plantas usados ​​neste estudo, acessada por meio do Global Biodiversity Information Facility (12 / 2008–1 / 2009).

Tabela S2. Mudanças no tamanho da população de plantas andinas previstas sob aquecimento incremental de 1 grau de + 1 ° a + 8 ° C, incorporando diferentes cenários de migração e mudanças no uso da terra. Os valores positivos (negrito) indicam aumentos previstos da população.

Tabela S3. Mudanças no tamanho da população previstas para espécies individuais de árvores andinas devido ao aquecimento de 5 ° C.

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Fatores que afetam a diversidade genética

Evento de Extinção

Qualquer evento ou processo gradual que culmina na extinção de uma espécie causa a perda de toda a diversidade genética representada por aquela espécie de planta ou animal. Espécies inteiras podem ser exterminadas devido a eventos de extinção em massa como a Idade do Gelo ou o meteoro e erupções vulcânicas que exterminaram os dinossauros. As espécies também podem ser extintas individualmente devido à caça excessiva como fonte de alimento ou mercadoria valiosa. Por exemplo, os pássaros dodô eram caçados como uma fonte de alimento conveniente, uma vez que eram incapazes de se envolver em táticas evasivas. Além disso, o rinoceronte foi levado à beira da extinção ao caçá-lo por seus chifres. Alternativamente, as espécies podem sofrer extinção devido a alterações em seu ecossistema. Um exemplo seria o desmatamento para utilizar terras para instalar cidades ou fábricas. Isso levaria à destruição daquele ecossistema e de todos os especiosos indígenas nele. Em alguns casos, certos genes também podem ser extintos em um organismo devido à sua incapacidade de serem transferidos para a próxima geração.

Concorrência

Como mencionado anteriormente, a competição por recursos alimentares pode causar a adaptação e evolução de uma espécie. No entanto, este é o efeito positivo. Se o efeito negativo for considerado, há chance de que as espécies competidoras recém-chegadas sejam mais fortes e mais bem adaptadas do que as espécies indígenas. Isso levaria a nova espécie a competir com a espécie antiga e a aliená-la da fonte de alimento. A indisponibilidade de uma fonte de alimento faria com que a espécie antiga morresse e, portanto, se tornasse extinta. No entanto, esse resultado pode ser evitado pela migração da espécie antiga para um novo ambiente que carece de uma espécie competidora.

Evento de Gargalo

Esses eventos referem-se a situações em que uma parte considerável da população morre devido a fenômenos naturais ou atividades humanas. A população sobrevivente representa apenas uma fração da diversidade genética original da espécie e, portanto, se a população da espécie se reconstruir, a diversidade genética geral também será baixa. A diversidade perdida exigirá um tempo considerável para ser recuperada. Isso está associado aos efeitos colaterais da consanguinidade e da homogeneidade genética, levando a um efeito denominado efeito de gargalo.


Estresse de inundação: aclimatação e diversidade genética

As inundações são um estresse ambiental para muitos ecossistemas naturais e artificiais em todo o mundo. A diversidade genética na resposta da planta ao alagamento inclui alterações na arquitetura, no metabolismo e no crescimento do alongamento associados a uma estratégia de escape de baixo O (2) e um esquema de quiescência antitética que permite a resistência à submersão prolongada. A inundação é freqüentemente acompanhada por uma redução do conteúdo celular de O (2) que é particularmente grave quando a fotossíntese é limitada ou ausente. Isso requer a produção de ATP e regeneração de NAD (+) por meio da respiração anaeróbica. O exame da regulação e função gênica em sistemas modelo fornece uma visão sobre os mecanismos de detecção de baixo O (2) e ajustes metabólicos associados ao uso controlado de carboidratos e ATP. No nível de desenvolvimento, as plantas podem escapar do estresse de baixo-O (2) causado pelo alagamento por meio de alterações multifacetadas na estrutura celular e orgânica que promovem o acesso e a difusão do O (2). Esses processos são impulsionados por fitormônios, incluindo etileno, giberelina e ácido abscísico. Esta exploração da variação natural nas estratégias que melhoram o O (2) e o status dos carboidratos durante as inundações fornece recursos valiosos para a melhoria da resistência da colheita a uma adversidade ambiental que é aumentada pelo aquecimento global.


UW TACOMA DIVISÃO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA BIOLOGIA - TACOMA

T BIOL 102 Doenças Infecciosas no Século 21 (5) NW
Apresenta os principais conceitos de doenças infecciosas em humanos e a interação da biologia e da sociedade por meio de palestras, estudos de caso, exemplos contemporâneos e literatura biomédica.
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T BIOL 110 Biologia Geral (6) NW
Fornece uma visão abrangente da ciência biológica, incluindo biologia celular e molecular, genética e evolução, a diversidade da vida e ecologia. Cobre a complexidade da vida de moléculas a ecossistemas, com uma combinação de palestras e exercícios práticos de laboratório. Destinado a graduações não científicas e especializações em estudos ambientais. Não pode ser considerado como crédito se o crédito for recebido para o TESC 110.
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T BIOL 119 Seminário de Aprendizagem Colaborativa em Biologia (1, máx. 3)
Aumenta as habilidades de resolução de problemas para a biologia, fazendo com que os alunos trabalhem com um facilitador para fortalecer suas habilidades de pensamento crítico por meio de sessões de problemas em grupo em biologia e suas aplicações. Co-requisito: T BIOL 120, T BIOL 130 ou T BIOL 140. Apenas com crédito / sem crédito.
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T BIOL 120 Biologia Introdutória I (6) NW
Abrange ecologia e evolução, incluindo genética, herança Mendeliana, biodiversidade de formas de vida e biologia da conservação, bem como processos químicos relacionados no meio ambiente. Viagens de campo e laboratórios obrigatórios. O primeiro de uma série de cursos introdutórios à biologia para especialistas em ciências. Não pode ser levado para crédito se o crédito for recebido para TESC 120. Recomendado: co-requisito: T BIOL 119
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T BIOL 130 Biologia Introdutória II (6) NW
Abrange biologia molecular e celular, incluindo a química da vida, metabolismo e energética, estrutura e função celular e aplicação de técnicas moleculares para estudos ambientais. Viagens de campo e laboratórios obrigatórios. O segundo de uma série de cursos introdutórios à biologia para graduados em ciências. Não pode ser levado para crédito se o crédito for recebido para o TESC 130. Pré-requisito: uma nota mínima de 2,0 no TESC 120 ou T BIOL 120 e uma nota mínima de 2,0 no TESC 141 ou T CHEM 142.
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T BIOL 140 Biologia Introdutória III (6) NW
Concentra-se na biologia do organismo, incluindo planta e anatomia animal, fisiologia e desenvolvimento, em conjunto com processos químicos aplicáveis. Terceiro em uma série de cursos introdutórios de biologia para majores em ciências. Inclui laboratório obrigatório. Não pode ser levado para crédito se o crédito for recebido para o TESC 140. Pré-requisito: uma nota mínima de 2,0 no TESC 130 ou T BIOL 130 e uma nota mínima de 2,0 no TESC 151 ou T CHEM 152.
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T BIOL 202 Biologia e Ecologia Vegetal (5) NW
Explora a biologia das plantas desde o nível individual até o nível do ecossistema. Os tópicos incluem anatomia vegetal, fisiologia, reprodução, desenvolvimento e adaptação da população de plantas e dinâmica da comunidade e respostas das plantas às mudanças climáticas. Não pode ser considerado como crédito se o crédito for recebido para o TESC 202.
Veja os detalhes do curso no MyPlan: T BIOL 202

T BIOL 203 História e Ecologia das Invasões Biológicas (5) NW
Explora a dinâmica populacional e os impactos ecológicos de espécies não indígenas, sua prevenção e controle e as formas como as espécies exóticas ameaçam a biodiversidade e as economias regionais e globais. Examina o rápido avanço da ciência da biologia de invasão em seus contextos históricos e de política pública. Não pode ser levado para crédito se o crédito for recebido para TESC 402.
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T BIOL 204 Ecologia Tropical e Sustentabilidade (5) NW
Explora aspectos biológicos e culturais dos ecossistemas tropicais. Integra conceitos de ciência ambiental, ecologia e evolução para obter uma compreensão da ecologia tropical. Não pode ser levado para crédito se o crédito for recebido para TESC 304.
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Evolução do T BIOL 222 e suas implicações (5) NW
Apresenta as evidências biológicas e geológicas para a evolução e a história da vida na Terra. Avalia as implicações dos processos evolutivos e da história para as questões atuais de saúde, comportamento e meio ambiente. Não pode ser levado para crédito se o crédito foi obtido em T BIOL 422.
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T BIOL 232 Questões em Conservação Biológica (5) NW
Considera as questões biológicas e sociais subjacentes aos problemas ambientais contemporâneos. Visão geral da disciplina nascente da biologia da conservação. Casos de estudos do Noroeste do Pacífico (por exemplo, limpeza do Lago Washington, derramamento de óleo do Exxon Valdez, barulho de coruja manchada) que formarão forragem para discussões conforme os elementos científicos e humanos da tomada de decisão ambiental são explorados. Não pode ser levado para crédito se o crédito for recebido para TESC 232.
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T BIOL 234 Biologia, História e Política do Salmão no Noroeste do Pacífico (5) NW
Explora questões como a biologia do salmão, a degradação do habitat e o impacto da perda do salmão nos sistemas biológicos e sociais por meio do estudo da história e da economia política. Não pode ser considerado como crédito se o crédito for recebido para o TESC 234.
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T BIOL 236 Agricultura Sustentável (5) NW
Explora a sustentabilidade dos avanços tecnológicos na produção global de alimentos. Os tópicos incluem as origens da agricultura, ecologia e conservação do solo, agricultura industrial vs. orgânica, manejo integrado de pragas, organismos geneticamente modificados (OGM) e biocombustíveis. Não pode ser considerado como crédito se o crédito for recebido para o TESC 236.
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T BIOL 240 Biologia Humana e Interações Ambientais (5/6) NW
Apresenta os sistemas biológicos humanos com foco nas influências ambientais. Explora a estrutura e função dos principais sistemas do corpo (cardiovascular, endócrino, pulmonar, nervoso e excretor) e as questões científicas e sociais implícitas na abordagem de questões ambientais e de saúde humana. Não pode ser considerado como crédito se o crédito for recebido para o TESC 240.
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T BIOL 242 Envelhecimento e Biologia (5) NW
Fornece aos alunos uma perspectiva biológica científica sobre o envelhecimento. Os alunos ganham uma compreensão das diferentes teorias do envelhecimento, mudanças normais associadas ao envelhecimento, doenças relacionadas com a idade, com discussão relevante sobre as decisões políticas em relação ao nosso crescente envelhecimento da população. Não pode ser considerado como crédito se o crédito for recebido para TESC 242.
Veja os detalhes do curso no MyPlan: T BIOL 242

T BIOL 252 A Natureza da Diversidade Humana (5) NW, DIV
Fornece perspectivas genéticas, evolutivas e de biologia do desenvolvimento sobre a diversidade humana, com foco em eixos socialmente relevantes (por exemplo, raça, gênero, sexualidade, deficiência congênita ou de desenvolvimento e / ou inteligência). Examina exemplos históricos e atuais de como a discretização da diversidade biológica em categorias socialmente construídas cria estruturas de poder que prejudicam indivíduos e grupos de pessoas.
Veja os detalhes do curso no MyPlan: T BIOL 252

T BIOL 270 Genética e Sociedade (5) NW
Abrange os principais avanços e princípios em genética e biologia molecular, fornecendo plano de fundo para avaliar criticamente tópicos controversos em biotecnologia que enfrentam a sociedade contemporânea. Ao considerar o impacto social da tecnologia genética e genômica, inclui áreas de agricultura, ciência forense, indústria, medicina e reprodução. Não pode ser levado para crédito se o crédito for recebido para TESC 370.
Veja os detalhes do curso no MyPlan: T BIOL 270

T BIOL 301 Microbiologia Geral (6) NW
Familiariza os alunos com microrganismos e suas atividades. Os tópicos incluem estrutura e função da célula microbiana, metabolismo, genética microbiana e o papel dos microrganismos nas doenças, imunidade e outras áreas aplicadas. Porta de entrada para cursos de divisão superior em ciências biomédicas. Pré-requisito: uma nota mínima de 2,0 no T BIOL 140 e uma nota mínima de 2,0 no T CHEM 162.
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T BIOL 302 Fisiologia Humana (5) NW
Mergulha os alunos nos conceitos básicos necessários para uma compreensão fundamental dos sistemas fisiológicos humanos, incluindo GI, endócrino e sistemas imunológicos, com ênfase nos processos celulares que medeiam os processos organísmicos. Porta de entrada para cursos de divisão superior em ciências biomédicas. Pré-requisito: uma nota mínima de 2,0 no T BIOL 140 e uma nota mínima de 2,0 no T CHEM 162.
Veja os detalhes do curso no MyPlan: T BIOL 302

Biologia Celular T BIOL 303 (6) NW
Abrange os princípios avançados de macromoléculas biológicas, estrutura e função celular, respiração e áreas selecionadas da fisiologia celular com ênfase em mecanismos regulatórios, com foco principalmente em células eucarióticas. Pré-requisito: uma nota mínima de 2,0 no T BIOL 140 e uma nota mínima de 2,0 no T CHEM 162.
Veja os detalhes do curso no MyPlan: T BIOL 303

Biologia Molecular T BIOL 304 (6) NW
Concentra-se em princípios avançados de expressão gênica em nível molecular, enfatizando a transcrição e tradução. Oferece experiência prática na aplicação de técnicas de biologia molecular para isolamento e caracterização de genes de vários organismos em projetos de pesquisa. Pré-requisito: uma nota mínima de 2,0 no T BIOL 140, uma nota mínima de 2,0 no T CHEM 162 e uma nota mínima de 2,0 no TMATH 116 ou TMATH 120.
Veja os detalhes do curso no MyPlan: T BIOL 304

T BIOL 305 Genética e Genômica (6) NW
Abrange os princípios básicos da genética, incluindo, mas não se limitando a: genética Mendeliana, estrutura cromossômica, genética populacional, biotecnologia, bioinformática e mapeamento e sequenciamento do genoma. Pré-requisito: uma nota mínima de 2,0 no T BIOL 140 uma nota mínima de 2,0 no T CHEM 162 e T BIOL 304, que pode ser feito simultaneamente recomendado: T BIOL 301 e T BIOL 303, qualquer um dos quais pode ser feito simultaneamente.
Veja os detalhes do curso no MyPlan: T BIOL 305

Comportamento Animal T BIOL 306 (5) NW
Explora abordagens científicas para o comportamento animal, enfatizando medidas comportamentais e projetos experimentais. Abrange os princípios psicológicos, fisiológicos, de desenvolvimento e evolutivos que orientam o estudo da percepção animal, comunicação, forrageamento e comportamento sexual e social. Considera aplicações para conservação e bem-estar animal e tomada de decisão humana. Não pode ser levado para crédito se o crédito for recebido no TESC 306. Pré-requisito: TPSYCH 101, PSYCH 101, T BIOL 110, TESC 110, T BIOL 120 ou TESC 120.
Veja os detalhes do curso no MyPlan: T BIOL 306

T BIOL 307 Entomologia Aplicada (6/7) NW
Explora a estrutura, ecologia e evolução dos artrópodes terrestres, com foco principalmente em insetos importantes para a agricultura, conservação, medicina e saúde pública e abordagens sustentáveis ​​para o controle de pragas. Pré-requisito: nota mínima de 2,0 no T BIOL 120.
Veja os detalhes do curso no MyPlan: T BIOL 307

T BIOL 312 Sensorial e Neurociência de Sistemas (5/6) NW, QSR
Examina a neuroanatomia, neurofisiologia e neuroquímica dos circuitos do sistema nervoso central humano envolvidos na sensação e movimento (por exemplo, visão, paladar, equilíbrio, movimento voluntário) e investiga como disfunções dentro desses sistemas levam a conjuntos específicos de deficiências e distúrbios fisiológicos. Pré-requisito: nota mínima de 2,5 no T BIOL 140 ou nota mínima de 2,5 no TPSYCH 260.
Veja os detalhes do curso no MyPlan: T BIOL 312

Biogeografia T BIOL 318 (5/6) NW
Estudo da distribuição de plantas e animais, controlada pelo clima, história geológica e localização geográfica, dispersão, colonização e invasão. Examina as mudanças ao longo do tempo nos padrões de distribuição relacionados à evolução, mudanças climáticas e atividades humanas. Incorpora muitas disciplinas, incluindo biologia, ecologia, antropologia, história, GIS, estatística e ciências geológicas. Pré-requisito: TESC 120 ou TBIOL 120. Não pode ser considerado para crédito se o crédito for recebido no TESC 318.
Veja os detalhes do curso no MyPlan: T BIOL 318

T BIOL 320 Anatomia e Diversidade de Vertebrados (6) NW
Compara a anatomia dos membros do filo dos vertebrados em um contexto evolutivo. Explora a diversidade de vertebrados e as modificações adaptativas únicas do plano corporal dos vertebrados, com ênfase nas espécies do noroeste do Pacífico. Investiga através de dissecação, estruturas anatômicas durante as sessões de laboratório. Pré-requisito: T BIOL 140
Veja os detalhes do curso no MyPlan: T BIOL 320

Ecologia T BIOL 340 e suas aplicações (6) NW
Examina os principais processos e interações (por exemplo, crescimento populacional e regulação, competição, predação, simbiose e a estrutura das comunidades biológicas) necessários para compreender a ecologia básica e suas aplicações. Discussões de teoria ecológica e dados de uma variedade de habitats são aumentadas por uma seção de laboratório necessária para incluir viagens de campo, simulações de computador, apresentações de alunos e análise de literatura primária. Pré-requisito: nota mínima de 2,0 no T BIOL 140 nota mínima de 2,0 no T CHEM 162 nota mínima de 2,0 no TMATH 110, TMATH 116, TMATH 120 ou STAT 220 e TESC 310 ou TBIOMD 310, que pode ser feito simultaneamente.
Veja os detalhes do curso no MyPlan: T BIOL 340

T BIOL 350 Introdução à Epidemiologia (5) NW, QSR
Apresenta os principais conceitos de epidemiologia e a aplicação e interpretação de métodos quantitativos para investigar os resultados de saúde em populações humanas por meio de estudos de caso, exemplos contemporâneos e literatura publicada. Pré-requisito: TMATH 110 ou STAT 220. Não pode ser obtido para crédito se o crédito for recebido para TBIOMD 350.
Veja os detalhes do curso no MyPlan: T BIOL 350

T BIOL 362 Introdução à Ecologia da Restauração (7) NW
Apresenta a restauração ecológica de ecossistemas danificados. Abrange a base filosófica da restauração, bem como as forças sociais, biológicas e políticas que afetam o sucesso de qualquer projeto de restauração. Inclui palestras, leituras, estudos de caso e viagens de campo. Não pode ser considerado como crédito se o crédito for recebido para o TESC 362.
Veja os detalhes do curso no MyPlan: T BIOL 362

T BIOL 401 Fisiologia Microbiana (6) NW
Explora as respostas fisiológicas dos micróbios aos estímulos ambientais. Os tópicos incluem características estruturais, funcionais e bioquímicas das células microbianas e sua regulação. Os laboratórios se baseiam em habilidades básicas de microbiologia e biologia molecular, preparando os alunos para projetar, realizar e interpretar um experimento baseado em hipóteses. Pré-requisito: T BIOL 301 ou T BIOL 478 recomendado: T BIOL 304.
Veja os detalhes do curso no MyPlan: T BIOL 401

T BIOL 404 Estudos de Campo Neotropical no Exterior: Ecologia e Comunidade (12, máx. 24) I & ampS / NW
Integra ciências naturais, cultura e aspectos socioeconômicos dos neo-trópicos com experiência prática de campo na pesquisa de ecologia tropical. Durante quatro semanas de estudo de campo intensivo no exterior na região neotrópica mais sessões pré ou de acompanhamento, os alunos exploram cultura, sustentabilidade e biodiversidade e concluem um projeto de campo independente negociado com o instrutor. Não pode ser considerado como crédito se o crédito for recebido para o TESC 404.
Veja os detalhes do curso no MyPlan: T BIOL 404

T BIOL 414 Immunology (5) NW
Examina a base molecular e celular do sistema imunológico de mamíferos, incluindo seu papel durante a infecção com microrganismos (ou seja, bactérias, vírus e parasitas). Além disso, este curso discute os princípios da vacinação e erradicação de doenças, bem como distúrbios do sistema imunológico (ou seja, autoimunidade, alergia e imunodeficiência). Pré-requisito: nota mínima de 1,5 no T BIOL 301 e nota mínima de 1,5 no T BIOL 303.
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Evolução T BIOL 422 (5/6) NW
Implicações da afirmação de Dobzhansky de que "Nada na biologia faz sentido exceto à luz da evolução." Mudança evolucionária avaliando a evidência que torna a evolução orgânica um tema unificador no mundo natural. Questões evolutivas na medicina, agricultura, conservação da biodiversidade e assuntos humanos. Oferecido com laboratório (6 créditos) ou sem laboratório (5 créditos). Não pode ser considerado como crédito se o crédito for recebido para TESC 422.
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T BIOL 432 Estudos de campo de ecologia florestal (7/12)
Apresenta ecologia florestal, examinando comunidades florestais, solos, perturbação e sucessão, pragas florestais e sustentabilidade, enfatizando a amostragem de campo e análise de dados. A opção local (7 créditos) inclui três excursões obrigatórias de 2-3 dias. A opção fora do local (12 créditos) requer um estudo de campo intensivo de duas semanas mais reuniões no campus. Não pode ser levado para crédito se o crédito for recebido para TESC 432. Pré-requisito: TESC 310 TESC 340 ou T BIOL 340 e TMATH 110 ou STAT 220.
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T BIOL 434 Conservation Biology in Practice (6) NW
Explora pesquisas atuais sobre ameaças à biodiversidade e abordagens eficazes para sua preservação. Analise a literatura primária e conduza exercícios independentes de laboratório e de campo. Prerequisite: TBIOL 340. Cannot be taken for credit if credit received for TESC 332.
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T BIOL 436 Systems Biology (5)
Provides students with the fundamental principles of systems biology including network circuitry of genes and proteins that can be used to predict emergent biological phenomena at the larger scale of cells and organisms for multiple applications. Prerequisite: either TESC 121 or T PHYS 121 either TESC 140 or T BIOL 140 either TESC 161 or T CHEM 162 either TESC 380 or T BIOL 304, either of which may be taken concurrently either TESC 405 or T CHEM 405, either of which may be taken concurrently. Cannot be taken for credit if credit received for TESC 436.
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T BIOL 438 Environmental Biology: Marine Invertebrates (6) NW
Examines the structure, function, life histories, ecology, and evolution of major groups of marine invertebrate animals. Lectures, discussions, images, and library research augmented by laboratory work with live organisms whenever possible. Integrates details of biodiversity with issues and concepts from ecology and environmental science. Prerequisite: minimum grade of 2.0 in T BIOL 120.
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T BIOL 442 Marine Ecology (7) NW
Explores the natural history and interactions among marine organisms, emphasizing Pacific Northwest intertidal invertebrates. Includes all-day and weekend-long field trips to sites around Puget Sound. Includes topics such as biology of coral reefs, kelp forests, estuaries, marine fisheries, and marine conservation. Prerequisite: T BIOL 340.
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T BIOL 452 Plants, Insects, and their Interactions (7) NW
Emphasizes hands-on exploration of the natural history and ecology of plants and insects and interactions amongst them. Includes a series of all-day field trips focusing on biological issues relevant to resource management and agricultural production in different sites around Puget Sound. Prerequisite: minimum grade of 2.0 in T BIOL 140.
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T BIOL 456 Urban Animal Ecology (7) NW
Provides hands-on experience with wildlife ecology and management techniques in both urban and non-urban settings throughout the Seattle-Tacoma megapolitan region. Topics includes animal handling and safety, camera-trap field work, GIS and R analytical skills, data management, effective community engagement, and coupled human and natural systems (CHANS) theory. Prerequisite: T BIOL 140 recommended: T BIOL 340 and TMATH 110.
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T BIOL 462 Restoration Ecology Capstone: Introduction (2-) NW
First of a three-course capstone sequence in restoration ecology. Students review and assess project plans and installations. Class meets with members of previous capstone classes to review their projects. Offered: jointly with BES 462/ESRM 462.
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T BIOL 463 Restoration Ecology Capstone: Proposal and Plan (-3-) NW
Student teams prepare proposals in response to requests for proposals (RFPs) from actual clients. Clients may be governments, non-profit organizations, and others. Upon acceptance of the proposal, teams prepare restoration plans. Prerequisite: ESRM 462. Offered: jointly with BES 463/ESRM 463.
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T BIOL 464 Restoration Ecology Capstone: Field Site Restoration (-5) NW
Teams take a restoration plan developed in ESRM 463 and complete the installation. Team participation may include supervision of volunteers. Teams prepare management guidelines for the client and conduct a training class for their use. Prerequisite: ESRM 463. Offered: jointly with BES 464/ESRM 464.
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T BIOL 478 Environmental Microbiology (6) NW
Explore microbial diversity and the applied effects of microorganisms on the environment and human welfare. Topics include metabolic diversity, ecological interactions, biogeochemistry, microbial habitats, and waste treatment and bioremediation. Prerequisite: either TESC 340 or T BIOL 340. Cannot be taken for credit if credit received for TESC 378.
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Pyrodiversity begets plant–pollinator community diversity

Fire has a major impact on the structure and function of many ecosystems globally. Pyrodiversity, the diversity of fires within a region (where diversity is based on fire characteristics such as extent, severity, and frequency), has been hypothesized to promote biodiversity, but changing climate and land management practices have eroded pyrodiversity. To assess whether changes in pyrodiversity will have impacts on ecological communities, we must first understand the mechanisms that might enable pyrodiversity to sustain biodiversity, and how such changes might interact with other disturbances such as drought. Focusing on plant–pollinator communities in mixed-conifer forest with frequent fire in Yosemite National Park, California, we examine how pyrodiversity, combined with drought intensity, influences those communities. We find that pyrodiversity is positively related to the richness of the pollinators, flowering plants, and plant–pollinator interactions. On average, a 5% increase in pyrodiversity led to the gain of approximately one pollinator and one flowering plant species and nearly two interactions. We also find that a diversity of fire characteristics contributes to the spatial heterogeneity (β-diversity) of plant and pollinator communities. Lastly, we find evidence that fire diversity buffers pollinator communities against the effects of drought-induced floral resource scarcity. Fire diversity is thus important for the maintenance of flowering plant and pollinator diversity and predicted shifts in fire regimes to include less pyrodiversity compounded with increasing drought occurrence will negatively influence the richness of these communities in this and other forested ecosystems. In addition, lower heterogeneity of fire severity may act to reduce spatial turnover of plant–pollinator communities. The heterogeneity of community composition is a primary determinant of the total species diversity present in a landscape, and thus, lower pyrodiversity may negatively affect the richness of plant–pollinator communities across large spatial scales.

Apêndice S1. Pyrodiversity and environmental heterogeneity weighted metrics.

Apêndice S2. Dissimilarity standardization.

Tabela S1. The support for including pyrodiversity weighted by fire history similarity and its interaction with fire severity and drought intensity.

Tabela S2. The support for including heat load diversity and interaction with fire severity and drought intensity.

Tabela S3. The support for including topographic compound index diversity and interaction with fire severity and drought intensity.

Figura S1. The distribution of heat load estimates, topographic compound index estimates in the Illilouette Basin.

Figura S2. The response of floral, bee and interaction richness to pyrodiversity weighted by the similarity of fire history.

Figura S3. The response bee, floral and interaction richness to heat load diversity.

Figura S4. The effect of fire severity on the abundance of floral resources throughout the study season.

Figura S5. The specialization of pollinator communities across the study landscape in severe (2013) and extreme (2014) drought years.

Figure S6. The response of richness of species within the 32 genera collected to pyrodiversity.

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Assista o vídeo: AULA 18 BIOLOGIA DIVERSIDADE DE PLANTAS - ENSINO MÉDIO - 2º ANO2017 (Dezembro 2021).