Em formação

16.2: Laboratório de Ecologia Comunitária (Preparação de Materiais do Instrutor) * - Biologia


Materiais de Laboratório

Esta é a preparação para uma seção de 24 alunos.

Sucessão ecológica de bactérias no leite

Os alunos farão esta parte em equipes de mesa (grupos de 4).

MateriaisQuantidadeNotas
limpar lâminas de microscópio1 caixa
lamínulas1 caixa
Bico de Bunsen1 por mesa
tubulação para queimadores de Bunsen1 por mesa
laço de arame1 por mesa
Copo de 50 ml3 por mesa
sonda de pH1 por mesapode usar papel pH como alternativa
microscópio de luz composto1-2 por mesa
prendedores de roupa2 por mesapara segurar as lâminas para o procedimento de coloração de Gram
kit de coloração de gram1 por mesainclui safranina, violeta de cristal, iodo e etanol
Atacante de bunsen1 por mesa
garrafa de água DI1 por mesa

Banco lateral para os alunos compartilharem: recipientes de leite vazios com informações nutricionais: leite integral, 2%, 1%, desnatado, chocolate, leitelho integral e leitelho com redução de gordura

Banco lateral para os alunos compartilharem: copo de 1L com solução de lixívia a 10% (para desinfetar as lâminas estão manchando)

1 semana antes da compra do laboratório o seguinte:

  • Leite integral: 1 galão (burocracia)
  • 2% de leite: 1/2 galão (fita branca)
  • 1% de leite: 1/2 galão (fita verde)
  • Leite desnatado: 1/2 galão (fita azul)
  • Achocolatado; 1/2 galão (fita marrom)
  • Leitelho inteiro: 1/2 galão (fita amarela)
  • Leitelho com gordura reduzida: 1/2 galão (fita laranja)

Leite preparado:

  1. Rotule sete frascos transparentes de 300 ml com as cores listadas acima.
  2. Despeje 100 ml de cada tipo de leite em duas suas respectivas garrafas
  3. Coloque os frascos em um carrinho na área de preparação até o primeiro laboratório
  4. Repita as etapas 1-3 a cada dia até o último dia do laboratório
  5. No final das duas semanas, deve haver um total de 70 garrafas rotuladas

Leite na incubadora (deve ser ajustado para 37 C)

  1. Obtenha um frasco de vidro transparente de 300 ml
  2. Despeje 100 ml de leite integral na garrafa e coloque na incubadora (leite integral é o único tipo que vai para a incubadora)
  3. Repita as etapas 1-2 a cada dia até o último dia deste laboratório
  4. No final do período de duas semanas, deve haver um total de 10 garrafas rotuladas

Biologia

The Biology Transfer Pathway A.S. oferece aos alunos uma opção poderosa: a oportunidade de concluir um diploma de Associate of Science com créditos do curso que são transferidos diretamente para programas designados de bacharelado em Biologia nas universidades do estado de Minnesota. O currículo foi projetado especificamente para que os alunos que concluem este curso de graduação e transferidos para uma das sete universidades do estado de Minnesota * entrem na universidade com o status de primeiro ano. Todos os cursos do diploma de associado do Transfer Pathway serão transferidos diretamente e se aplicarão aos programas de bacharelado designados em uma área relacionada.

* Universidades dentro do sistema do estado de Minnesota incluem a Universidade Estadual de Bemidji, Universidade Estadual Metropolitan de Minnesota, Universidade Estadual Mankato Minnesota, St. Cloud State University Moorhead Southwest Minnesota State University e Universidade Estadual Winona.


Amostras de currículo do instrutor de biologia

Um instrutor de biologia prepara os alunos para fazer carreira na área de saúde e ciências. Principais funções listadas no Currículo do instrutor de biologia incluem o seguinte - preparar e ministrar aulas de biologia para os alunos, monitorando o desempenho dos alunos e ajustando as estratégias e técnicas de ensino, estabelecendo regras de sala de aula, laboratório e viagens de campo, estabelecendo exames e avaliações e experimentos, participando de eventos escolares e reuniões de clube representando a escola em conferências e workshops, fornecendo sugestões para melhorar o departamento de Biologia e construir relacionamento com os alunos através da criação de sessões interativas.

A preparação para uma carreira nesta linha começa com a obtenção de uma licenciatura na área de Biologia. Além das habilidades a seguir, também são necessárias para ensinar os alunos - experiência anterior de ensino, excelentes habilidades interpessoais e de comunicação, paciência e resiliência e sensibilidade cultural. É necessário um mestrado na área, juntamente com uma licença de ensino ou certificação. Experiência anterior de ensino seria vantajosa.


BIOL e # 160240

  • Título: Farmacologia Geral *
  • Número: BIOL 240
  • Vigência: 2021-22
  • Horas de crédito: 3
  • Horário de atendimento: 3
  • Horário de aula: 3

Requisitos:

Descrição:

Este curso fornece uma compreensão básica da ciência das drogas - como elas funcionam e o que fazem. Os alunos irão estudar vários conceitos de drogas, incluindo mecanismo de ação, classe farmacológica, farmacocinética, farmacodinâmica e implicações clínicas.

Livros didáticos:

Suprimentos:

Objetivos

Explicar os conceitos básicos da farmacocinética, incluindo fatores que influenciam a absorção, distribuição, metabolismo e excreção do fármaco.

Preveja a via de administração apropriada para medicamentos com base em suas propriedades físico-químicas.

Descreva vários fatores associados a variações individuais na resposta ao medicamento.

Diferencie os medicamentos por classe farmacológica e mecanismo de ação.

Demonstrar uma compreensão das várias interdependências fisiológicas e interações medicamentosas nesses sistemas.

Liste os usos terapêuticos aprovados, os principais efeitos adversos e as interações medicamentosas significativas para os medicamentos comumente usados.

Interprete as informações técnicas sobre medicamentos em termos significativos para explicar suas implicações clínicas.

Esboço do conteúdo e competências:

I. Introdução
A. Definir termos-chave de medicamentos
B. Descreva as propriedades de um medicamento ideal
C. Revise a história dos principais atos federais contra drogas
II. Princípios Gerais de Ação contra Drogas
A. Farmacocinética
1. Descreva o processo de absorção através das membranas
2. Liste várias vias de administração
uma. Vantagem
b. Desvantagem
3. Explique o processo de distribuição de medicamentos
4. Descreva o processo e a justificativa para o metabolismo da droga
uma. Fase I
b. Fase II
5. Descreva o processo pelo qual as drogas são excretadas
6. Discuta como as drogas com várias propriedades físico-químicas são absorvidas, distribuídas, metabolizadas e excretadas
7. Resolver problemas usando variáveis ​​de drogas para prever resultados farmacológicos
B. Farmacodinâmica
1. Faça um diagrama da evolução temporal da resposta ao medicamento e perfis representativos
2. Definir e descrever o índice e a terminologia de drogas terapêuticas
3. Interprete as relações dose-resposta por meio de curvas de resposta graduadas
4. Definir e explicar as interações e teorias do receptor de drogas
uma. Agonista
b. Antagonista
5. Discuta as “respostas” da droga que não envolvem receptores
6. Liste e explique como vários fatores que afetam a resposta ao medicamento
III. Fisiologia e Farmacologia do Sistema Nervoso Periférico
A. Delinear e definir os principais componentes estruturais do neurônio e da sinapse
B. Descreva o processo envolvido na resposta a estímulos neuronais
C. Identifique vários neurotrasmissores
D. Delinear e definir as principais divisões do sistema nervoso
E. Discuta as interdependências entre as divisões do sistema nervoso
4. Agentes Colinérgicos
A. Descreva o papel e o escopo do sistema nervoso colinérgico
B. Definir subtipos de receptores colinérgicos
C. Defina os termos colinérgicos e dê exemplos específicos
D. Liste e descreva propriedades farmacológicas e usos para agonistas nicotínicos e muscarínicos
E. Liste e descreva propriedades farmacológicas e usos para antagonistas nicotínicos e muscarínicos
F. Resuma várias classes de drogas e discuta as interdependências
V. Agentes Adrenérgicos
A. Descreva o papel e o escopo do sistema nervoso adrenérgico
B. Definir os subtipos de receptores adrenérgicos e a relação do tamanho e forma molecular
C. Definir a terminologia e fornecer exemplos
D. Discuta a importância da biossíntese de neurotransmissores adrenérgicos
E. Liste e descreva as propriedades farmacológicas e os usos para vários agonistas alfa e beta
F. Liste e descreva as propriedades farmacológicas e usa antagonistas alfa e beta
G. Resuma a classe de drogas e discuta as interdependências
VI. Sistema nervoso central
A. Rever a fisiologia do cérebro humano, estrutura e função da barreira hematoencefálica e neurotransmissores do SNC
B. Identificar a causa, os sintomas e o tratamento medicamentoso para a doença de Parkinson
C. Liste e descreva a epilepsia e vários medicamentos antiepilépticos
D. Discuta o papel dos agonistas GABA como agentes anti-espasmódicos
E. Resuma as teorias envolvidas na manifestação de várias psicoses e tratamentos medicamentosos recomendados
F. Descreva as teorias para o tratamento da depressão
G. Discuta o uso de depressores (sedativos-hipnóticos)
H. Resuma o efeito dos desequilíbrios do neurotransmissor
VII. Analgésicos e anestésicos opióides
A. Discuta os opióides: sua história, várias definições e termos e seu mecanismo de ação
B. Comparar e contrair vários analgésicos opioides
C. Discuta as teorias e estágios envolvidos na anestesia geral
D. Descreva vários anestésicos gerais e seu uso
E. Descreva vários anestésicos locais e seu uso
VIII. Álcool, estimulantes e drogas de abuso
A. Diferencie vários tipos de álcoois
B. Resuma a farmacologia e farmacocinética do álcool etílico
C. Explicar a interação medicamentosa entre etanol e dissulfiram
D. Explique a toxicidade do metanol
E. Compare e contraste as metil exantinas
F. Identificar vários estimulantes e seu uso recomendado
IX. Medicamentos para dores de cabeça
A. Discuta enxaqueca, cefaléia em salvas e tipo tensional e descreva suas diferenças
B. Descrever a farmacologia dos alcalóides da cravagem e sumatriptano
C. Resuma vários tratamentos com medicamentos para dores de cabeça
X. Drogas cardiovasculares
A. Descreva de forma geral várias abordagens no tratamento da hipertensão
B. Descreva a fisiologia renal e a reabsorção de água
C. Compare várias classes de diuréticos e seus efeitos colaterais
D. Discutir vasodilatadores diretos e indiretos e seu uso
E. Avaliar o uso de glicosídeos cardíacos para insuficiência cardíaca congestiva
F. Liste e descreva várias classes de drogas antiarrítmicas
G. Resuma as abordagens de tratamento gerenciado para hipertensão e disfunção cardíaca
XI. Drogas para o aparelho respiratório
A. Descreva a causa e os irritantes bioquímicos envolvidos na asma
B. Discuta o rinito, o papel da histamina e o uso de vários anti-histamínicos
XII. Medicamentos gastrointestinais para úlcera péptica
A. Discuta o papel da histamina na secreção gástrica
B. Descreva outras ligações casuais na úlcera péptica
C. Descreva vários tratamentos medicamentosos e não medicamentosos para úlceras gástricas
XIII. Agentes Antiinflamatórios
A. Descrever as prostaglandinas, suas respostas estimulatórias e nomenclatura
B. Liste o uso terapêutico de prostaglandinas
C. Compare e contraste vários AINEs
D. Avaliar várias formulações de aspirina e relações farmacocinéticas
E. Discuta os glicocorticóides como agentes antiinflamatórios
F. Descreva a classe de drogas e seus usos
XIV. Drogas Antitrômbicas
A. Descreva o processo de coagulação e homeostase
B. Descrever vários anticoagulantes, drogas trombolíticas e antídotos
C. Resuma os vários papéis das prostaglandinas
XV. Endócrino
A. Descreva o efeito dos hormônios da tireoide, manifestações clínicas de desequilíbrio hormonal e terapias medicamentosas específicas
B. Discuta a síndrome de Cushing e andrenocorticóides
C. Descreva várias formas de diabetes e complicações de longo prazo
D. Descreva os tratamentos medicamentosos para diabetes
XVI. Medicamentos anti-anterosclerose
A. Discuta a relação entre lipoproteínas e lipídios / triglicerídeos
B. Compare vários tratamentos medicamentosos e não medicamentosos na redução do colesterol e triglicerídeos no sangue
C. Resuma a classe de drogas e vários tratamentos
XVII. Drogas antibacterianas e antifúngicas
A. Definir vários termos de microbiologia relacionados a esta classe de drogas
B. Descrever a fisiologia das bactérias e a toxicidade seletiva
C. Descrever classes de drogas antibacterianas e resistência
D. Comparar e contrastar bactérias e fisiologia do fungo
E. Discuta vários medicamentos antifúngicos e efeitos colaterais
F. Resuma a classe de drogas e descrube a toxicidade seletiva
XVIII. Agentes antivirais
A. Liste e descreva os componentes das partículas virais e seu ciclo de “vida”
B. Discuta pontos para intervenção de drogas na replicação viral
C. Compare vários medicamentos antivirais e seus efeitos colaterais
D. Resuma a classe de drogas e descreva a toxicidade seletiva
XIX. Agentes Neoplásicos
A. Descreva o ciclo de crescimento celular
B. Discuta as causas do câncer, as teorias envolvidas e a diferenciação entre células normais e cancerosas
C. Ilustrar o papel do DNA e seus componentes
D. Compare as várias classes de agentes antineoplásicos e efeitos colaterais.
E. Resuma a classe de drogas e descreva a toxicidade seletiva

Método de avaliação e competências:

Exames 60% da nota
Exame final 40% da nota
100%
Atribuição de crédito extra * - 20 pontos

* Um resumo claro e conciso de uma droga de escolha do aluno (não
discutido neste curso) delineando o mecanismo de ação,
farmacocinética, uso recomendado, efeitos colaterais adversos e medicamentos
interações.


Assista o vídeo: Programas Aula Ambiental (Novembro 2021).