Em formação

2.6: Atribuições com Amostras - Biologia


As tarefas deste curso são licenciadas abertamente e estão disponíveis no estado em que se encontram ou podem ser modificadas para atender às necessidades dos alunos.

Este curso fornece 10 prompts e rubricas de avaliação para tarefas escritas, projetadas para se alinhar com os resultados do curso.

Se você importar este curso para o gerenciamento de aprendizagem (Blackboard, Canvas, etc.), as tarefas serão carregadas automaticamente na ferramenta de tarefas. Você pode visualizá-los abaixo ou ao longo do curso.

Arquivos de atribuiçãoAlinhamento de Módulo
Astronauta biológico (baixe o .docx, .rtf)Após o Módulo 1: Introdução à Biologia e Módulo 2: Química da Vida
Nutricionista por um dia (baixe o .docx, .rtf)
Exemplo de tarefa concluída para distribuir aos alunos
Após o Módulo 3: macromoléculas biológicas importantes
Cell Builder (baixe o .docx, .rtf)
Aqui está um exemplo do que os alunos podem criar
Após o Módulo 4: Estrutura Celular
Membranes Alive! (baixe o .docx, .rtf)
Exemplo de tarefa concluída para distribuir aos alunos
Após o Módulo 5: Membranas Celulares
Observando as transações de energia (baixe o .docx, .rtf)
Aqui está um exemplo do que os alunos podem criar
Após o Módulo 6: Vias Metabólicas
Missões da Internet sobre mitose e meiose (baixe o .docx, .rtf)
Veja este exemplo do que os alunos podem enviar
Após o Módulo 7: Divisão Celular
Qual tem mais DNA? (baixe o .docx, .rtf)
Veja os exemplos contidos aqui
Após o Módulo 8: Estrutura e Replicação do DNA
Como funcionam as mutações (baixe o .docx, .rtf)
Este documento mostra um exemplo de envio
Observe que ele inclui apenas respostas a algumas perguntas e um único instantâneo para dar a você uma ideia de como concluir esta tarefa.
Após o Módulo 9: Transcrição de DNA, Módulo 10: Tradução e Módulo 11: Expressão Gênica
Dragon Genetics (baixe o .docx, .rtf)
Aqui está um exemplo prático mostrando uma captura de tela e uma explicação de texto necessária
Módulo 12: Após herança de traço
Quando Jabberjays Attack! (baixe o .docx, .rtf)
Documento de dicas para distribuir aos alunos
Após o Módulo 13: Teoria da Evolução e Módulo 14: Biologia Moderna

Atribuições

A cada terço do curso, será atribuído um artigo de pesquisa relacionado ao material abordado na aula expositiva. Todos devem ler esses papéis, eles serão discutidos na recitação e questões relacionadas podem aparecer nos exames. Com cada artigo, também distribuiremos uma pergunta para discussão. Os alunos são incentivados a escrever um breve ensaio (2 páginas em espaço duplo) em resposta a esta pergunta. Os ensaios receberão até 15 pontos e serão avaliados com base na completude da resposta, clareza de explicação e originalidade. Embora as notas do curso sejam calculadas com base exclusivamente nas pontuações do exame, os pontos acumulados ao concluir as tarefas de redação serão adicionados aos totais do exame. As notas serão atribuídas sem alterar os totais de pontos correspondentes a cada nota de letra. Assim, as atribuições de redação serão tratadas como crédito extra.

As respostas às questões para discussão devem ser em forma de ensaio de 2 páginas com título, espaço duplo, fonte tamanho 12 com margens de uma polegada na parte superior, inferior, esquerda e direita. Todos os artigos devem ser justificados à esquerda. Sem desculpas! O ensaio deve resumir os pontos importantes do artigo que dizem respeito à pergunta (não mais do que dois parágrafos) e propor uma resposta às perguntas feitas. A qualidade da resposta dependerá da qualidade dos argumentos de apoio, bem como da qualidade da apresentação.

O artigo de Chong e colegas descreve a purificação e caracterização de uma proteína arqueobacteriana (MtMcm) que está relacionada às proteínas eucarióticas Mcm. Os experimentos na figura 1 indicam que MtMcm tem um local de ligação para ssDNA e dsDNA. É possível que esses DNAs se liguem ao mesmo local na proteína ou que se liguem a locais separados. Proponha um experimento para distinguir entre essas duas possibilidades e descreva os resultados que você esperaria se dsDNA e ssDNA compartilhassem o mesmo local de ligação. Se ssDNA e dsDNA compartilham o mesmo sítio de ligação, qual parte do DNA está mais provavelmente envolvida na interação que estimula a ATPase?

Para abordar a capacidade da proteína MtMcm de deslocar grandes fragmentos de DNA, os autores criaram um substrato de helicase de DNA com ssDNAs de comprimento variável (25 a 500 bases) emparelhados com um grande círculo de ssDNA e descobriram que MtMcm pode deslocar ssDNAs de até 500 bases. Este é um ensaio para a processabilidade MtMcm? Explique por que ou por que não.

O artigo de Yang e colegas descreve a caracterização do homólogo BRCA2, Brh2. Eles fornecem evidências de que Brh2 promove a montagem do filamento Rad51 e que esse papel poderia explicar como as proteínas BRCA2 funcionam no reparo DSB.

Os ensaios de recombinação descritos no artigo requerem a proteína de ligação ao DNA de fita simples RPA. Explique os múltiplos efeitos que se acredita que o RPA tenha na montagem do filamento Rad51. Em um experimento, os autores usam E. coli SSB no lugar de RPA. Qual é o papel desse experimento na lógica do papel?

Os autores também concluem que Brh2 promove preferencialmente a formação do filamento Rad51 nas junções ssDNA-dsDNA. Além disso, eles inferem que esses filamentos crescem especificamente para revestir a saliência 3'ssDNA. Como seus resultados seriam diferentes se essa polaridade específica de crescimento do filamento não tivesse sido observada? Eles sugerem a partir de seu trabalho estrutural que esta polaridade pode ser devida à nucleação por Rad51 ligado a BRC. Você acha este modelo atraente, pouco atraente ou desnecessário? Explique sua posição sobre este assunto.

Ibrahim, el C., T. D. Schaal, K. J. Hertel, R. Reed e T. Maniatis. "Supressão dependente de proteína rica em serina / arginina de salto de exon por intensificadores de splicing exônicos." Proc Natl Acad Sci U.S.A. 102, no. 14 (5 de abril de 2005): 5002-7. (Epub 7 de março de 2005)

O artigo de Ibrahim et al. aborda os mecanismos empregados para garantir o emparelhamento adequado dos sites de emenda 5 'e 3'. Os autores chegam a duas conclusões distintas: (1) que as proteínas SR, ao se ligarem a exons não replicados, direcionam a maquinaria de splicing para os locais de splice 5 'e 3' mais próximos (2) as proteínas SR funcionam para suprimir o splicing entre os locais de splice 5 'a montante e sites de emenda 3 'a jusante. Resuma as evidências que apóiam especificamente a segunda dessas conclusões.

Em pré-mRNAs que carregam vários exons alternativos (por exemplo, um gene com 4 exons, mas 3 versões alternativas do exon 2 que são usadas em diferentes tecidos) a escolha do local de splice tem complexidades extras. Com base nas conclusões deste artigo, propor um modelo de como o splicing alternativo nos diferentes tecidos poderia ser alcançado. Você pode incluir uma figura, se desejar, além das 2 páginas de texto escrito.


Assista o vídeo: Comparação de duas médias - parte 1 (Janeiro 2022).