Em formação

7.8: Produtores primários - Biologia


Resultados de Aprendizagem

  • Identifique protistas que atuam como produtores primários

Os protistas são fontes essenciais de nutrição para muitos outros organismos. Isso explica por que os corais formadores de recifes não residem em águas mais profundas do que 20 metros: luz insuficiente chega a essas profundidades para os dinoflagelados fotossintetizarem.

Os próprios protistas e seus produtos da fotossíntese são essenciais - direta ou indiretamente - para a sobrevivência de organismos que variam de bactérias a mamíferos (Figura 2). Como produtores primários, os protistas alimentam uma grande proporção das espécies aquáticas do mundo. (Em terra, as plantas terrestres servem como produtores primários.) Na verdade, aproximadamente um quarto da fotossíntese mundial é conduzida por protistas, particularmente dinoflagelados, diatomáceas e algas multicelulares.

Os protistas não criam fontes de alimento apenas para organismos que vivem no mar. Por exemplo, certas espécies anaeróbicas parabasálidas existem no trato digestivo de cupins e baratas comedoras de madeira, onde contribuem com uma etapa essencial na digestão da celulose ingerida por esses insetos à medida que perfuram a madeira.


CBSE Class 1 a Class 8 Syllabus

CBSE Class 9 e 10 Revised Syllabus

CBSE Class 10 Syllabus

CBSE Class 9 Syllabus

Download do PDF do Syllabus da Classe 9 e da Classe 10 do CBSE

Detalhes de dedução do currículo (parte excluída)

Assuntos principais revisados ​​& # 8211 (Grupo -A1)

Outras Eletivas Acadêmicas Revisadas & # 8211 Grupo A2

Idiomas revisados ​​(Grupo & # 8211 L)

Áreas Co-escolásticas

CBSE Class 11 e 12 Revised Syllabus

Detalhes de dedução do currículo (parte excluída)

Eletivas Acadêmicas Revisadas

CBSE Syllabus for Class 12 (2018-19)

  • CBSE Syllabus for Class 12 Maths
  • CBSE Syllabus for Class 12 Physics
  • CBSE Syllabus for Class 12 Chemistry
  • CBSE Syllabus for Class 12 Biology
  • CBSE Syllabus for Class 12 English Core
  • CBSE Syllabus for Class 12 Hindi Core
  • CBSE Syllabus for Class 12 Sanskrit Core
  • CBSE Syllabus for Class 12 Sanskrit Elective
  • CBSE Syllabus for Class 12 Geography
  • CBSE Syllabus for Class 12 History
  • CBSE Syllabus for Class 12 Political Science
  • CBSE Syllabus for Class 12 Economics
  • CBSE Syllabus for Class 12 Business Studies
  • CBSE Syllabus para Classe 12 de Contabilidade
  • CBSE Syllabus for Class 12 Psychology
  • CBSE Syllabus for Class 12 Sociology
  • CBSE Syllabus for Class 12 Entrepreneurship
  • CBSE Syllabus for Class 12 Computer Science
  • CBSE Syllabus for Class 12 Informatics Practices
  • CBSE Syllabus for Class 12 Home Science
  • CBSE Syllabus para a Classe 12 de Educação Física
  • CBSE Syllabus for Class 12 Legal Studies
  • CBSE Syllabus for Class 12 BioTechnology

CBSE Syllabus for Class 11 (2018-19)

  • CBSE Syllabus for Class 11 Maths
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  • CBSE Syllabus for Class 11 Sanskrit Elective
  • CBSE Syllabus for Class 11 Geography
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  • CBSE Syllabus para Classe 11 de Contabilidade
  • CBSE Syllabus for Class 11 Psychology
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  • CBSE Syllabus for Class 11 Entrepreneurship
  • CBSE Syllabus for Class 11 Computer Science
  • Programa CBSE para Práticas de Informática da Classe 11
  • CBSE Syllabus for Class 11 Home Science
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  • CBSE Syllabus for Class 11 Legal Studies
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CBSE Syllabus for Class 10 (2018-19)

  • CBSE Syllabus for Class 10 Maths
  • CBSE Syllabus for Class 10 Science
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  • CBSE Syllabus for Class 10 English Language and Literature
  • CBSE Syllabus for Class 10 Hindi A
  • CBSE Syllabus for Class 10 Hindi B
  • CBSE Syllabus for Class 10 Painting
  • CBSE Syllabus for Class 10 Home Science
  • CBSE Syllabus for Class 10 Art Education
  • CBSE Syllabus for Class 10 National Cadet Corps (NCC)
  • CBSE Syllabus for Class 10 Computer Applications
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  • CBSE Syllabus for Class 10 Elements of Bookkeeping and Accountancy
  • CBSE Syllabus for Class 10 Carnatic Music (Vocal)
  • CBSE Syllabus for Class 10 Carnatic Music (Melodic Instruments)
  • CBSE Syllabus for Class 10 Carnatic Music (Percussion Instruments)
  • CBSE Syllabus for Class 10 Hindustani Music (Vocal)
  • CBSE Syllabus for Class 10 Hindustani Music (Melodic Instruments)
  • CBSE Syllabus for Class 10 Hindustani Music (Percussion Instruments)

CBSE Syllabus for Class 9 (2018-19)

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  • CBSE Syllabus for Class 9 Social Science
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  • CBSE Syllabus for Class 9 Home Science
  • CBSE Syllabus for Class 9 Art Education
  • CBSE Syllabus for Class 9 National Cadet Corps (NCC)
  • CBSE Syllabus for Class 9 Computer Applications
  • CBSE Syllabus for Class 9 Elements of Business
  • CBSE Syllabus para Class 9 Elements of Bookkeeping and Accountancy
  • CBSE Syllabus for Class 9 Carnatic Music (Vocal)
  • CBSE Syllabus for Class 9 Carnatic Music (Melodic Instruments)
  • CBSE Syllabus for Class 9 Carnatic Music (Percussion Instruments)
  • CBSE Syllabus for Class 9 Hindustani Music (Vocal)
  • CBSE Syllabus for Class 9 Hindustani Music (Melodic Instruments)
  • CBSE Syllabus for Class 9 Hindustani Music (Percussion Instruments)

Objetivos do currículo CBSE

Os principais objetivos do currículo CBSE são os seguintes:

  • uma. Os alunos devem explorar seu potencial interno e aumentar a autoconsciência.
  • b. Os alunos devem fortalecer seus conhecimentos e desenvolver habilidades de subsistência.
  • c. Os alunos devem estar fisicamente aptos e saudáveis.
  • d. Os alunos devem expressar seu talento em público e também valorizar os outros pelo bom trabalho.
  • e. Os alunos devem tentar alcançar a excelência cognitiva, afetiva e psicomotora.
  • f. Os alunos devem utilizar tecnologia e informação para o aperfeiçoamento da humanidade.
  • g. Eles devem inculcar os valores e o aprendizado cultural neles.
  • h. Eles devem ser capazes de promover habilidades para a vida, definir seus próprios objetivos e adquirir conhecimentos para a aprendizagem de longo prazo.

Importância do Syllabus

Imagine um belo dia em que você acorda e percebe que tudo o que precisa cobrir em um mês é apenas um pensamento, uma mera percepção.

Você tem seus exames chegando em menos de 30 dias ou mais e você tem que concluir de 6 a 8 disciplinas sem nenhum conhecimento do limite que você tem que cobrir. Não parece um pesadelo?

NCERT tem um programa de extensão abrangente no qual departamentos do Instituto Nacional de Educação, Instituto Regional de Educação, Instituto Central de Educação Profissional e escritórios de assessores de campo nos estados estão envolvidos em atividades.

Vários programas são organizados em áreas rurais e atrasadas para chegar aos funcionários dessas áreas. A organização fornece aconselhamento e apoio para a melhoria da educação escolar. Também promove e realiza pesquisas, experimentação de ideias e práticas inovadoras.

Lembra-se de como costumávamos considerar esse plano de estudos nada além de um fardo? Bem, hoje percebemos como isso nos ajuda a definir nossos objetivos e nos concentrar em algo de maneira distinta. Como sabemos, o desenvolvimento da personalidade é um dos fatores mais importantes neste mundo competitivo em rápida evolução, um plano de estudos bem definido nos ajuda a conseguir o mesmo.

Também nos ajuda a construir nosso caráter e moldá-lo com eficiência. Deixando isso de lado, tem um sistema bem eficaz para os candidatos se auto-testarem contra vários aspectos da vida. Ele analisa as pessoas de forma justa, principalmente com base em seu trabalho árduo.

Os critérios de julgamento são justos com base no fato de que eles liberaram um plano de estudos prescrito, o mesmo para todos, supostamente concluído dentro do período de tempo estipulado. Isso nos dá uma mão amiga para avançar nossa mentalidade focada.

O conteúdo do Syllabus CBSE sendo o mesmo, nos ajuda a captar uma forte inclinação para um determinado campo ou assunto. Essa afinidade nos ajuda ainda mais a decidir nossas respectivas carreiras e a estabelecer um bem-estar por conta própria, para nós.

Nessa idade, as distrações são muito comuns. É uma perda de tempo de qualidade que vem como um obstáculo para a conclusão de nossa tarefa no tempo limitado. O bom é que recebemos uma meta específica a ser cumprida em um limite de tempo preciso, o que nos ajuda a montar um cronograma adequado para administrar nosso tempo de forma imparcial para todas as respectivas disciplinas.

Por isso, nos ajuda a testar e desenvolver uma forte força de vontade que é indiscutivelmente útil a longo prazo. Como resultado, isso melhora nossas habilidades de gerenciamento de tempo e nos faz perceber a importância do tempo, como ele é um dos aspectos vitais de nossas vidas.

O CBSE Syllabus serve tanto para garantir que não resulte em uma pressão mental vinculativa, mas, em vez disso, nos ajuda a vencer nossas probabilidades e aprender como atravessar a tensão percebida de outra forma.

O eu maduro dentro de nós nos faz perceber os fatores bons e importantes do currículo, que dissipam a sensação de que não é nada além de um pesadelo.


STD 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 PDF do livro didático Gujarati Médio para o novo plano de estudos 2020-21

  • Nome do livro didático : Biologia Gujarati Médio
  • Língua: Gujarati
  • Classe: Padrão -11 (Classe 11)
  • Sujeito: GSEB STD 11 Biologia Gujarati Médio para o novo plano de estudos 2020-2021
  • Publicado por: Gujarat State Board of School Textbooks (GSSTB)
  • Modo e formato de download: Modo Online e Arquivo de Formato PDF
  • Website oficial: gujarat-education.gov.in/textbook/

O Departamento de Educação do Estado de Gujarat publicou PDFs online de seus livros didáticos do padrão 1 ao 8 e do padrão 9 ao 12. Esses livros estão disponíveis em Gujarati Médio, Inglês Médio, Hindi Médio. (Gujarati, Hindi, Inglês, Ciências, Ciências Sociais, Sânscrito, Educação Física, Línguas, Autodidata, Edição do Professor) Todos esses livros podem ser baixados gratuitamente.


CELLBANKER ® 1

Meio de criopreservação contendo soro

O primeiro produto da série CELLBANKER ®, CELLBANKER ® 1, foi lançado em 1992 e agora tem um histórico significativo de recuperações pós-criopreservação confiáveis, consistentes e de alta viabilidade. Contém soro, DMSO, glicose, sais e tampão.

NomeFicha de dadosTamanho da embalagem Pedido
CELLBANKER 1 (100ml)100 ml Visualizar
CELLBANKER 1 (20ml)20 ml Visualizar
CELLBANKER 1 (4 x 20 ml)4 x 20 ml Visualizar


Biopolímeros informativos de genes e expressão gênica

Cheio de novas percepções informadas por anos de pesquisa e ensino, R.D. Blake escreveu um novo texto que examina a biofísica e a bioquímica de ácidos nucléicos e proteínas. Este livro esculpe a interface dinâmica entre química e biologia molecular e fornece uma imagem detalhada de ácidos nucléicos e proteínas, suas estruturas, propriedades biológicas e origens e evolução

ISBN 978-1-891389-28-3
eISBN 978-1-891389-28-3
Copyright 2005
778 páginas, Casebound

Resumo

Cheio de novas percepções informadas por anos de pesquisa e ensino, R.D. Blake escreveu um novo texto que examina a biofísica e a bioquímica de ácidos nucléicos e proteínas. Este livro esculpe a interface dinâmica entre química e biologia molecular e fornece uma imagem detalhada de ácidos nucléicos e proteínas, suas estruturas, propriedades biológicas e origens e evolução. Embora lançado em um nível que é acessível a alunos de graduação de nível superior de biologia, o livro também será de grande interesse para pesquisadores e alunos de pós-graduação em biologia, química e ciências físicas. Uma ampla gama de tópicos acompanhados de referências extensas, notas de rodapé, comentários em caixas, problemas de final de capítulo e ilustrações detalhadas em todo se combinam para tornar esta uma escolha ideal para cursos de bioquímica avançada, bioquímica física, ácidos nucléicos e proteínas, biofísica e bioquímica, evolução molecular e interações proteína-ácido nucleico.

Índice

Capítulo 1: Introdução aos Biopolímeros Informativos.
1.1 Proteínas.
1.2 Ácidos Nucleicos.
1.3 Os papéis dos biopolímeros informacionais na disseminação da informação genética.
1.4 O imperativo celular.

Capítulo 2: Forças dentro e entre os biopolímeros.
2.1 Energia potencial conformacional.
2.2 Efeitos de dispersão e exclusão.
2.3 Interações Iônicas.
2.4 Interações dipolares.
2.5 Forças de van der Waals.
2.6 Ligações de hidrogênio.
2.7 Ligações hidrofóbicas.
2.8 Interações de empilhamento.
2.9 Modelando Estruturas por Mecânica Molecular Computacional.

Capítulo 3: Proteínas.
3.1 Aminoácidos
3.2 A espinha dorsal do peptídeo.
3.3 Estruturas secundárias ..
3.4 Termodinâmica da a-Helix.
3.5 Estruturas terciárias e quaternárias.
3.6 Dobramento de proteínas.
3.7 Relações evolutivas a partir de sequências primárias.

Capítulo 4: Características covalentes dos ácidos nucléicos.
4.1 Açúcar Nucleotídeo
4.2 Base de Nucleotídeo.
4.3 A ligação N-glicosídica.
4.4 Phosphoester Bond.
4.5 Co-fatores de pirimidina e nucleotídeo

Capítulo 5: Estrutura, Síntese e Função do RNA
5.1 A preponderância de ribossoma, transferência e pequeno RNA nuclear em células.
5.2 Estruturas primárias de RNA
5.3 Estruturas secundárias de RNAs.
5.4 Estruturas terciárias de RNAs.
5.5 Interações proteína-RNA.
5.6 A Biossíntese de RNAs: Transcrição.
5.7 A participação de RNAs na síntese de proteínas.

Capítulo 6: Estrutura secundária do DNA duplex.
6.1 Contribuições da difração de fibra para nosso conhecimento da estrutura do DNA.
6.2 Prelúdio da Hélice Dupla de Watson-Crick.
6.3 Estruturas Refinadas e Arquetípicas.
6.4 Características estruturais comuns a todas as hélices de ácido nucléico.
6.5 Estruturas de Análise de Difração de Cristal Único.
6.6 Estrutura em soluções.
6.7 Ligação de hidrogênio em um ambiente aquoso.
6.8 Dinâmica Molecular do DNA.
6.9 Desnaturação e a Termodinâmica da Estabilidade do DNA.
6.10 Organização Superior do DNA.
6.11 Estrutura Macromolecular.

Capítulo 7: Sequências primárias de DNA.
7.1 Composições de base de DNAs procarióticos
7.2 Composições de base de DNAs eucarióticos.
7.3 Frequências de Dinucleotídeo (Vizinho Mais Próximo)
7.4 Complexidade da sequência.
7.5 Sequências primárias em procariontes.
7.6 Elementos de sequência primária em eucariotos.
7.7 DNA satélite e sequências repetitivas.
7.8 Sequências primárias de DNA mitocondrial.
7.9 Determinando relacionamentos evolutivos a partir de sequências primárias.

Capítulo 8: Interações de água e cátions com DNA, componentes integrais da conformação nativa.
8.1 O caráter incomum da água.
8.2 Hidratação de eletrólitos.
8.3 Interações de íons hidratados em solução
8.4 Estudos macroscópicos de hidratação do DNA.
8.5 Estudos microscópicos de hidratação do DNA. Difração de Cristal Único.
8.6 Interações de cátions com DNA.

Capítulo 9: Estruturas e interações funcionais das proteínas com o DNA.
9.1 Modos de interação.
9.2 Métodos de análise.
9.3 Princípios de proteínas de ligação a DNA específicas de sequência.
9.4 Proteínas de ligação a DNA da classe estrutural.
9.5 Proteínas de ligação a DNA da classe enzimática.
9.6 Proteínas de ligação a DNA da classe regulamentar.

Capítulo 10. Replicação celular do DNA.
10.1 Estágios de replicação.
10.2 Local de origem da replicação.
10.3 Condensação de dNTP e alongamento de DNA.
10.4 Processos auxiliares de replicação.
10.5 Replicação das extremidades do DNA eucariótico linear pela telomerase.

Capítulo 11: Mutações e deterioração não programada, reatividade e interações do DNA.
11.1 Mutações.
11.2 Mutações pontuais.
11.3 Taxas relativas de mutação de ponto
11.4 Base molecular da mutagênese.
11.5 Reações com agentes endógenos.
11.6 Reações de Agentes Exógenos com DNA.

Capítulo 12: Reparo e recombinação de DNA.
12.1 Enzimas que desempenham várias funções funcionais, incluindo reparo.
12.2 Caminhos múltiplos para a reparação de danos causados ​​pela radiação ultravioleta.
12.3 Reparo de incompatibilidade.
12.4 Reparo de excisão.
12.5 Reversão direta de certas lesões.
12.6 O sistema de reparo SOS.
12.7 Recombinação e Reparo de Recombinação.

Capítulo 13: Origens Prebióticas.
13.1 A Idade Física do Universo.
13.2 Formação da Terra.
13.3 Age of Chemistry.
13.4 Preceitos termodinâmicos para origens e ordem. Processos dissipativos.
13.5 Hiperciclos.
13.6 Age of Abiotic Chemistry, Synthesis of Alpha and Beta Molecules.
13.7 Síntese de unidades monoméricas gama de D-ribose por meios abióticos.
13.8 Unidades monoméricas beta de análogos da ribose.
13.9 The Age of Prebiotic Chemistry.
13.10 The RNA World.

Avaliações

& # 8220Escrito de forma detalhada, mas muito acessível, o livro de Blake & # 8217s minimiza o uso de equações e formalismos para que não interfiram no fluxo narrativo de idéias e conceitos. A ampla gama de tópicos o torna muito atraente como um texto de referência e um livro-texto para cursos de Bioquímica Física ou Biologia Molecular. Ele preenche uma necessidade real não atendida, olhando para uma ampla gama de tópicos de biologia molecular da moda com um rigor que nunca antes foi aplicado a esses tópicos em um volume. ”
& # 8211 Ken Marx, Universidade de Massachusetts

& # 8220Estou impressionado com este livro: seu escopo, seu nível de detalhe, sua cobertura atualizada. Será uma fonte valiosa para ter em uma estante & # 8217s para se referir a uma discussão concisa de um tópico, com muitas referências à literatura pertinente. & # 8221
& # 8211 Victor Bloomfield, Universidade de Minnesota

& # 8220Sem dúvida, este livro será um texto de referência útil para o especialista e deve fornecer um bom texto para o ensino de alunos de pós-graduação. & # 8221
& # 8211 Philip C. Bevilacqua, Universidade da Pensilvânia


7.8: Produtores primários - Biologia

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Se isso não ajudar, por favor nos avise.

A eficiência pela qual os organismos incorporam a energia recebida na biomassa para o próximo nível trófico é chamada de Eficiência de Produção Líquida, ou NPE.

A energia pode ser perdida durante processos metabólicos como respiração e digestão, como resíduo e também como biomassa não consumida. Por exemplo, quando uma raposa consome apenas parte de um coelho, deixando inutilizados recursos ricos em energia.

Animais ectotérmicos, como répteis, usam menos energia para atividades metabólicas, principalmente respiração e manutenção da temperatura corporal e, portanto, possuem um NPE cerca de 10 vezes maior que os endotérmicos, mamíferos ou aves que devem gerar mais calor para manter os processos metabólicos. No caso da raposa e da cobra, a discrepância no NPE significa que a raposa deve consumir 10 vezes mais coelho do que cobra para receber a mesma quantidade de energia para construir biomassa.

27.4: Eficiência de produção

Eficiência de produção líquida (NPE) é a eficiência na qual os organismos assimilam energia em biomassa para o próximo nível trófico. Devido às baixas taxas metabólicas e menos energia gasta em processos termorregulatórios, o NPE dos ectotérmicos (animais de sangue frio) é 10 vezes maior do que os endotérmicos (animais de sangue quente).

Eficiência de produção líquida

A energia flui através dos ecossistemas, de um organismo para o outro. No entanto, apenas a energia armazenada em um organismo como biomassa está disponível como alimento para o próximo nível trófico. O resto da energia é perdida com o tempo na forma de calor, como um subproduto de processos metabólicos e resíduos excretados. A eficiência com que os organismos assimilam essa energia utilizável na biomassa é chamada de eficiência de produção líquida (NPE), ou a porcentagem de energia armazenada na biomassa que não é usada para a respiração. Por exemplo, em um estudo de um ecossistema de matagal do deserto, descobriu-se que apenas 0,016% da energia produzida pelos produtores primários foi então assimilada em tecido de pequenos mamíferos herbívoros e disponível para carnívoros neste sistema.

Endotherm vs Ectotherm

Endotérmicos como pássaros e mamíferos normalmente têm baixa eficiência de produção devido às grandes quantidades de energia gastas mantendo altas temperaturas corporais constantes e altas taxas metabólicas. Por outro lado, o NPE para ectotérmicos é uma ordem de magnitude maior devido às suas taxas metabólicas e comportamentos termorregulatórios mais baixos. Portanto, um mamífero deve consumir mais energia para assimilar a mesma quantidade de biomassa que um réptil faria.

Shurin, Jonathan B, Daniel S Gruner e Helmut Hillebrand. & ldquoTudo molhado ou seco? Diferenças reais entre teias alimentares aquáticas e terrestres. & Rdquo Proceedings of the Royal Society B: Biological Sciences 273, no. 1582 (7 de janeiro de 2006): 1 & ndash9. [Fonte]


Cílios primários regulam a proliferação de progenitores amplificadores no hipocampo adulto: implicações para o aprendizado e a memória.

A integração de novos neurônios no hipocampo adulto tem sido associada a tipos específicos de aprendizagem. Verificou-se que os cílios primários são necessários para a formação de células-tronco neurais adultas (NSCs) no giro dentado do hipocampo durante o desenvolvimento. No entanto, a necessidade de cílios na manutenção de NSCs adultos é desconhecida. Nós desenvolvemos um modelo genético de camundongo no qual o desenvolvimento do cérebro fetal / perinatal não é afetado, mas a neurogênese hipocampal adulta é constantemente reduzida pela ablação condicional de cílios primários em células-tronco neurais / progenitoras GFAP (+) adultas. Descobrimos que essa abordagem reduz especificamente o número de progenitores amplificadores do hipocampo (também chamados de células do tipo 2a) sem afetar o número de NSCs radiais (ou células do tipo 1). A redução constante da neurogênese hipocampal adulta produziu um atraso, em vez de uma deficiência permanente na aprendizagem espacial, sem afetar a retenção de memórias de longo prazo. A diminuição da neurogênese também alterou o reconhecimento de novidades espaciais e o condicionamento de pistas independentes do hipocampo. Aqui, propomos que os neurônios recém-nascidos do hipocampo adulto aumentem a eficiência de geração de novas representações de memórias espaciais e que a redução da neurogênese do hipocampo adulto pode ser tendenciosa para estratégias baseadas em pistas. Este novo modelo de camundongo fornece evidências de que déficits cognitivos associados a defeitos ciliares (ciliopatias) podem ser, em parte, mediados pela deficiência de cílios primários em células-tronco / progenitoras hipocampais adultas.


Soluções RD Sharma Classe 8 Capítulo 7 Fatorizações Ex 7.8

Estas soluções fazem parte das soluções RD Sharma Class 8. Aqui apresentamos as soluções RD Sharma Classe 8 Capítulo 7 Fatorizações Ex 7.8

Outros Exercícios

Resolva cada um dos seguintes trinômios quadráticos em fatores:
Questão 1.
2x 2 + 5x + 3
Solução:

Questão 2.
2x 2 & # 8211 3x & # 8211 2
Solução:

Questão 3.
3x 2 + 10x + 3
Solução:

Questão 4.
7x e # 8211 6 e # 8211 2x 2
Solução:

Questão 5.
7x 2 & # 8211 19x & # 8211 6
Solução:

Questão 6.
28-31x -5x 2
Solução:

Questão 7.
3 + 23y e # 8211 8y 2
Solução:

Questão 8.
11x 2 e # 8211 54x + 63
Solução:

Questão 9.
7x-6x 2 + 20
Solução:

Questão 10.
3x 2 + 22x + 35
Solução:

Questão 11.
12x 2 & # 8211 17xy + 6y 2
Solução:

Questão 12.
6x 2 & # 8211 5xy & # 8211 6y 2
Solução:

Questão 13.
6x 2 + 13xy + 2y 2
Solução:

Questão 14.
14x 2 + 11xy & # 8211 15y 2
Solução:

Questão 15.
6a 2 + 17ab & # 8211 3b 2
Solução:

Questão 16.
36a 2 + 12abc & # 8211 15b 2 c 2
Solução:

Questão 17.
15x 2 & # 8211 16xyz & # 8211 15y 2 z 2
Solução:

Questão 18.
(x & # 8211 2y) 2 -5 (x- 2y) + 6
Solução:

Questão 19.
(2a e # 8211 b) 2 + 2 (2a e # 8211 b) e # 8211 8
Solução:

Espero que as soluções de classe 8 de RD Sharma Capítulo 7 Fatorações Ex 7.8 sejam úteis para completar seu dever de matemática.

Se você tiver alguma dúvida, por favor, comente abaixo. Aprenda Insta tente fornecer aulas de matemática online para você.


Sobrevivência ao câncer: um desafio para médicos de atenção primária

É uma notícia muito boa que as pessoas com câncer estão vivendo mais. A proporção da população de sobreviventes do câncer está em um aumento constante, com aproximadamente 9,8 milhões de sobreviventes do câncer nos Estados Unidos 1 e cerca de 2,5% da população canadense. 2 Os cânceres prevalentes mais comuns são o câncer de mama, próstata e colorretal. Considerando todos os tipos de câncer, dois terços dos indivíduos diagnosticados hoje sobreviverão pelo menos além de 5 anos e serão sobreviventes de longo prazo. Se considerarmos o câncer de mama e de próstata, mais de 80% serão sobreviventes de longo prazo. 1 Aproximadamente dois terços dos sobreviventes do câncer têm mais de 65 anos. Para um clínico geral, até um em cada seis adultos com mais de 65 anos em sua prática provavelmente é um sobrevivente do câncer adulto. 3 Uma pesquisa com sobreviventes de câncer nos Estados Unidos identificou uma série de necessidades físicas, psicossociais e econômicas que não são atendidas, como gerenciamento de sintomas relacionados ao tratamento primário, depressão, medo de recorrência e problemas relacionados a emprego e seguro saúde. 4 As necessidades de saúde do número crescente de sobreviventes do câncer de longo prazo são vistas como um desafio para os especialistas em tratamento do câncer. É um feliz desafio que o tratamento do câncer não se concentre mais exclusivamente no tratamento e na paliação e agora também deva considerar a melhor forma de lidar com a sobrevivência. Na minha opinião, no entanto, esse desafio recai diretamente sobre os GPs.

Um aspecto importante do tratamento médico dos sobreviventes do câncer é o acompanhamento específico do câncer. Os cuidados de acompanhamento consistem em visitas periódicas de rotina e exames para os objetivos gerais de detecção de recorrência, monitoramento dos efeitos tardios do tratamento, rastreamento de novos cânceres primários relacionados e fornecimento de apoio psicossocial. A frequência das visitas e os tipos de exames variam de acordo com o tipo de câncer. A crescente literatura de pesquisa sobre cuidados de acompanhamento do câncer desafiou alguns dos princípios básicos sobre o valor das visitas de rotina e testes para detectar a recorrência, conforme exemplificado pelas diretrizes atuais sobre mama 5 e câncer colorretal, 6 que recomendam muito poucos testes de rotina (para exemplo, apenas mamografias são recomendadas para câncer de mama) e enfocam a anamnese e o exame físico. Também desafiada é a tradição de longa data de fornecer cuidados de acompanhamento de rotina em clínicas especializadas em câncer. Foi agora demonstrado em dois ensaios clínicos randomizados & # x02014 um conduzido no Reino Unido e um no Canadá & # x02014 que o acompanhamento de pacientes com câncer de mama com base na atenção primária é uma alternativa segura ao acompanhamento especializado conforme medido por um variedade de resultados, como atraso no diagnóstico de recorrência, a taxa de eventos clínicos graves relacionados à recorrência, qualidade de vida relacionada à saúde e satisfação do paciente. 7 & # x02013 9 Embora esses dois estudos tenham estudado pacientes com câncer de mama, os resultados podem ser vistos como uma prova de princípio para os outros tipos de câncer mais prevalentes. Pesquisas anteriores sugeriram que os médicos de família desejam se envolver mais no cuidado contínuo de seus pacientes com câncer. 10 Esses dois estudos mostraram que não apenas os GPs estão dispostos a assumir a responsabilidade primária pelos cuidados de acompanhamento, mas que podem fazê-lo com resultados semelhantes aos dos cuidados especializados.

Para sobreviventes de cânceres infantis, alguns recomendam acompanhamento por toda a vida em clínicas especializadas. Se isso é sensato ou viável, é questionável tanto da perspectiva das implicações dos recursos quanto da perspectiva de uma criança crescendo até a idade adulta com as mudanças associadas nas necessidades de saúde e local de atendimento. Além disso, as clínicas de oncologia pediátrica não têm as habilidades para gerenciar a variedade e as mudanças nas necessidades de saúde dos sobreviventes do câncer infantil ao longo de sua vida: são os GPs os especialistas nesta forma de atendimento. Fragmentar o cuidado não é do melhor interesse do paciente. Quando recebem alta, quase todos os pacientes recebem alta para os cuidados de seu médico de família, 3 e os sobreviventes de câncer infantil classificaram os médicos de atenção primária como a fonte mais prática de cuidados médicos de longo prazo. 11

A integralidade do atendimento é um dos benefícios potenciais importantes para os sobreviventes do câncer no acompanhamento com base na atenção primária. A maioria dos sobreviventes do câncer requer não apenas vigilância para o câncer índice, mas também cuidados médicos gerais e preventivos. Dois estudos que examinaram esta questão descobriram que os pacientes acompanhados apenas por um médico de atenção primária eram mais propensos a receber cuidados médicos gerais e preventivos, mas menos propensos a receber vigilância específica do câncer, como colonoscopia e mamografia. 12, 13 Esse achado pode ser devido à ambigüidade quanto a qual profissional de saúde é o principal responsável pelos aspectos do cuidado do paciente e pode ser potencialmente abordado por uma atribuição clara de responsabilidade pelo acompanhamento ao médico de família. Para o paciente, ambas as formas de cuidado são importantes e nenhuma deve ser negligenciada. Pode-se argumentar, entretanto, que para sobreviventes de longo prazo de câncer de mama, colorretal e de próstata, a maior ameaça à saúde reside em outras comorbidades do que no câncer de índice.

A opinião dos pacientes é central para a discussão sobre o papel do médico de família no acompanhamento do câncer. Há um crescente corpo de pesquisas explorando os pontos de vista e preferências dos sobreviventes do câncer em vários aspectos dos cuidados de acompanhamento. Esta pesquisa é exemplificada por um relatório recente de que a maioria das pacientes com câncer de mama prefere exames de rotina e visitas periódicas de rotina por 10 anos ou mais por especialistas. 14 Ou seja, os pacientes preferem um padrão de acompanhamento que reflita a prática a que estão acostumados, em vez de evidências do que é eficaz. 14 Isso aponta para a necessidade de informar os pacientes francamente sobre as evidências sobre o acompanhamento do câncer, para que possam fazer escolhas informadas sobre seu tratamento. Em estudos de acompanhamento do câncer de mama, a transferência do atendimento ao médico de atenção primária foi aceitável para a maioria das pacientes 7, 8 e a satisfação da paciente foi melhor. 9 A transferência dos cuidados de acompanhamento para o clínico geral do paciente para câncer de mama ou colorretal é agora uma prática aceita em muitos centros de câncer no Canadá. Esta experiência mostra maior aceitabilidade para os pacientes do que se pensava anteriormente.

A possibilidade de devolução de cuidados de acompanhamento de longo prazo para o ambiente de atenção primária apresenta desafios importantes para os clínicos gerais e especialistas em câncer. Esses desafios são semelhantes à disseminação e absorção de novos conhecimentos que enfrentamos em todas as áreas da medicina. 15 Nos dois estudos de acompanhamento de câncer de mama 7, 8 médicos da atenção primária forneceram cuidados de acompanhamento com o auxílio de uma diretriz simples. Embora as diretrizes sejam uma ferramenta importante 16, nem sempre são suficientes. 15 Muitos estudos mostraram que a adesão às diretrizes pelos GPs pode ser inferior ao ideal. Mecanismos para melhorar a adesão às diretrizes é uma área da medicina muito pesquisada. 15 This research points to the multiple factors that influence adherence to guidelines such as the credibility of the guideline producer, potential barriers and supports within the practice environment and — above all — factors unique to the specific patient. Primary care physicians will vary their adherence to a guideline recommendation according to factors unique to the specific patient. 16 This points to the importance of engaging cancer survivors as active participants in their long-term care.

GPs have stated that they wish to be more involved in the care of their patients with cancer. With the growing prevalence of cancer survivors in the population, the opportunity — and the challenge — are upon us now.


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