Em formação

1.8: Conclusão do estudo de caso: Resumo da tomada e do capítulo - Biologia


Conclusão do estudo de caso: dar uma injeção ou não

A nova mãe Elena deixou o consultório do pediatra ainda sem saber se vacinava o bebê Juan. Rodriguez deu a Elena uma lista de fontes confiáveis ​​onde ela poderia procurar informações sobre a segurança das vacinas, como os Centros de Controle e Prevenção de Doenças (CDC). Elena lê que o consenso dentro da comunidade científica é que não há ligação entre vacinas e autismo. Ela encontra uma longa lista de estudos publicados em revistas científicas revisadas por pares que refutam qualquer link. Além disso, alguns dos estudos são “metanálises” que analisaram os resultados de muitos estudos individuais. Elena fica tranqüila pelo fato de que muitos pesquisadores diferentes, usando um grande número de assuntos em vários estudos bem controlados e revisados, todos chegaram à mesma conclusão.

Elena também voltou ao site do autor, que originalmente a assustou sobre a segurança das vacinas. Ela descobriu que o autor não era um médico ou pesquisador científico, mas sim um autoproclamado "especialista em bem-estar infantil". Além disso, o médico vendeu livros e anúncios em seu site, alguns dos quais relacionados a alegações de danos à vacina. Elena percebeu que o médico era uma fonte de informação não qualificada e potencialmente tendenciosa.

Além disso, Elena percebeu que alguns dos argumentos do médico eram baseados em correlações entre autismo e vacinas, mas, como diz o ditado, “correlação não implica causalidade”. Por exemplo, o recente aumento nas taxas de autismo pode ter ocorrido durante o mesmo período de tempo que um aumento no número de vacinas administradas na infância, mas Elena poderia pensar em muitos outros fatores ambientais e sociais que também mudaram durante este período de tempo. Existem muitas variáveis ​​para chegar à conclusão de que as vacinas, ou qualquer outra coisa, são a causa do aumento nas taxas de autismo com base apenas nesse tipo de argumento. Além disso, Elena aprendeu que a idade de início dos sintomas de autismo acontece normalmente na época em que a vacina MMR é aplicada pela primeira vez, então a associação aparente no momento pode ser apenas uma coincidência.

A saúde pública, o saneamento e o uso de antibióticos e vacinas diminuíram o impacto das doenças infecciosas nas populações humanas. Por meio de programas de vacinação, melhor nutrição e controle de vetores (portadores de doenças), as agências internacionais reduziram significativamente a carga global de doenças infecciosas. Os casos notificados de sarampo nos Estados Unidos caíram de cerca de 700.000 por ano na década de 1950 para praticamente zero no final da década de 1990 e declarados erradicados até o ano de 2000 (Figura ( PageIndex {2} )). Globalmente, o sarampo caiu 60 por cento de uma estimativa de 873.000 mortes em 1999 para 164.000 em 2008. Esse avanço é atribuído inteiramente a um programa de vacinação abrangente.

No entanto, Elena encontrou notícias sobre um surto de sarampo que se originou na Califórnia em 2014, 2015 e o último surto de 2019 (Figura ( PageIndex {3} )). O sarampo não era apenas uma doença do passado como ela pensava! Ela aprendeu que o sarampo e a tosse convulsa, que antes eram raros graças às vacinações generalizadas, estão agora em alta, e que as pessoas que optam por não vacinar seus filhos parecem ser um dos fatores contribuintes. Elena percebeu que é importante vacinar seu bebê contra essas doenças, não apenas para protegê-lo de seus efeitos potencialmente mortais, mas também para proteger outras pessoas da população.

Em sua leitura, Elena descobre que os cientistas ainda não sabem as causas do autismo, mas ela se sente mais tranquila com a abundância de dados que desmentem qualquer ligação com as vacinas. Ela acha que o benefício potencial de proteger a saúde de seu bebê contra doenças mortais supera qualquer alegação infundada sobre vacinas. Em breve, ela marcará uma consulta para dar vacinas ao bebê Juan.

Resumo do capítulo

  • A ciência é uma forma distinta de obter conhecimento sobre o mundo natural que se baseia no uso de evidências para testar ideias logicamente. Como tal, a ciência é mais um processo do que um corpo de conhecimento.
  • Uma teoria científica, como a teoria dos germes das doenças, é o nível mais alto de explicação na ciência. Uma teoria é uma explicação ampla para muitos fenômenos que é amplamente aceita porque é apoiada por uma grande quantidade de evidências.
  • A investigação científica é a pedra angular da ciência como processo. Uma investigação é um procedimento de coleta de evidências para testar uma hipótese.
  • Um experimento científico é um tipo de investigação científica em que o pesquisador manipula variáveis ​​sob condições controladas para testar os resultados esperados. Os experimentos são o padrão ouro para investigações científicas e podem estabelecer a causalidade entre as variáveis.
  • Investigações científicas não experimentais, como estudos observacionais e modelagem, podem ser realizadas quando os experimentos são impraticáveis, antiéticos ou impossíveis. Os estudos observacionais geralmente podem estabelecer correlação, mas não causalidade entre as variáveis.

Revisão do Resumo do Capítulo

  1. Qual das alternativas a seguir é o melhor exemplo de "fazer ciência?"
    1. memorizando os processos do ciclo da água
    2. aprender a identificar árvores com suas folhas
    3. aprender os nomes de todos os ossos do corpo humano
    4. fazendo observações da vida selvagem enquanto caminha na floresta
  2. Um cientista desenvolve uma nova ideia com base em suas observações da natureza. O que eles devem fazer a seguir?
    1. pense em uma maneira de testar a ideia
    2. afirmam que descobriram uma nova teoria
    3. rejeitar qualquer evidência que entre em conflito com a ideia
    4. procure apenas evidências que apóiem ​​a ideia
  3. Qual das alternativas a seguir é definida como uma possível resposta a uma pergunta científica?
    1. uma observação
    2. dados
    3. uma hipótese
    4. Estatisticas
  4. Os cientistas geralmente apresentam uma hipótese na ausência de quaisquer observações? Explique sua resposta.
  5. Por que uma boa hipótese deve ser falseável?
  6. Cite uma lei científica.
  7. Cite uma teoria científica.
  8. Dê um exemplo de uma ideia científica que mais tarde foi desacreditada.
  9. A ideia de que a Terra gira em torno do Sol seria considerada ciência de consenso ou ciência de fronteira?
  10. Verdadeiro ou falso. Uma investigação científica sempre segue a mesma sequência de etapas de forma linear.
  11. Verdadeiro ou falso. Os dados que não suportam uma hipótese não são úteis.
  12. Verdadeiro ou falso. A experimentação é o único tipo válido de investigação científica.
  13. Verdadeiro ou falso. Correlação não implica em causa.
  14. Explique por que a ciência é considerada um processo iterativo.
  15. Uma medida estatística chamada de valor P é frequentemente usada na ciência para determinar se uma diferença entre dois grupos é realmente significativa ou simplesmente devido ao acaso. Um valor P de 0,03 significa que há 3% de chance de que a diferença seja devida apenas ao acaso. Você acha que um valor P de 0,03 indicaria que a diferença é provavelmente significativa? Por que ou por que não?
  16. uma. Por que é importante que os cientistas comuniquem suas descobertas a outras pessoas? Como eles costumam fazer isso?
  17. O que é um “grupo de controle” na ciência?
  18. Em um experimento científico, por que é importante alterar apenas uma variável de cada vez?
  19. Qual é o variável dependente - a variável que é manipulada ou a variável que está sendo afetada pela mudança?
  20. O que tem mais probabilidade de mostrar ou refutar a causalidade entre duas variáveis?
    1. um experimento controlado
    2. um estudo observacional
    3. o desenvolvimento de uma hipótese
    4. uma observação
  21. Você vê um anúncio de um “suplemento milagroso” chamado NQP3 que afirma que o suplemento reduzirá a gordura da barriga. Eles dizem que funciona reduzindo o hormônio cortisol e fornecendo ao seu corpo a falta de “nutrientes” não especificados, mas não citam nenhum estudo clínico revisado por pares. Eles mostram fotos de três pessoas que parecem mais magras depois de tomar o produto. Um cirurgião plástico certificado endossa o produto na televisão. Responda às seguintes perguntas sobre este produto.
    1. Você acha que porque um médico aprovou o produto, ele realmente funciona? Explique sua resposta.
    2. Você acha que as fotografias são boas evidências de que o produto funciona? Por que ou por que não?

Samantha e Aki estão esperando seu primeiro filho. Eles estão animados com a chegada do bebê, mas também estão nervosos. O bebê ficará saudável? Eles serão bons pais? Parece que há um milhão de decisões a serem tomadas. Samantha vai amamentar ou usar fórmula? Eles vão comprar um berço ou deixar o bebê dormir na cama deles? Samantha vai online para tentar encontrar algumas respostas. Ela encontra um site de um autor que escreve livros sobre paternidade. Neste site, ela lê um artigo que argumenta que as crianças não devem receber muitas vacinas infantis padrão, incluindo a vacina contra sarampo, caxumba e rubéola (MMR).

O artigo afirma que a vacina MMR provou causar autismo. Ele dá exemplos de três crianças que desenvolveram sintomas semelhantes aos do autismo logo após sua primeira vacinação MMR, com um ano de idade. O autor acredita que o recente aumento na incidência de crianças com diagnóstico de transtornos do espectro do autismo se deve ao fato de que as vacinações infantis também aumentaram.

Samantha está preocupada. Ela não quer criar desafios ao longo da vida para seu filho, aumentando o risco de autismo. Além disso, doenças como sarampo, caxumba e rubéola não foram erradicadas agora? Por que ela deveria colocar em risco a saúde de seu bebê ao injetar nele vacinas para doenças que são coisa do passado?

Figura 1.1.2 Quando os bebês são muito pequenos para receber as vacinas, eles são protegidos contra doenças potencialmente fatais pela imunidade das pessoas ao seu redor que receberam as vacinas.

Assim que o bebê James nasce, Samantha e Aki o levam ao consultório do pediatra. Dr. Rodriguez disse que James precisa de algumas injeções. Samantha está relutante e compartilha o que leu online. O Dr. Rodriguez garante a Samantha que o estudo que originalmente alegou uma ligação entre a vacina MMR e o autismo foi considerado fraudulento e que as vacinas foram repetidamente demonstradas como seguras e eficazes em estudos revisados ​​por pares.

Embora Samantha confie em seu médico, ela não está totalmente convencida. E quanto ao aumento no número de crianças com autismo e os casos em que os sintomas do autismo apareceram após a vacinação MMR? Samantha e Aki têm uma decisão difícil a tomar, mas um melhor entendimento da ciência pode ajudá-los. Neste capítulo, você aprenderá sobre o que é ciência (e o que não é), como funciona e como se relaciona com a saúde humana. No final deste capítulo, você aprenderá como Samantha e Aki usam evidências científicas e raciocínio para ajudá-las a decidir se devem vacinar seu bebê.

Ao ler este capítulo, pense nas seguintes questões:

  1. Como você acha que a qualidade da fonte online de informações de Samantha sobre vacinas se compara às fontes do Dr. Rodriguez?
  2. Você acha que os argumentos apresentados aqui que afirmam que a vacina MMR causa autismo são cientificamente válidos? Poderia haver explicações alternativas para as observações?
  3. Por que você acha que doenças como sarampo, poliomielite e caxumba são raras atualmente? Por que ainda estamos vacinando para essas doenças?

Redação nº 2 - Estudo de caso

Problema principal: ao fornecer informações confidenciais do cliente ao IRS, a Checksfield violou a lei do estado do Missouri, que proíbe um contador de divulgar informações do cliente sem o consentimento do cliente?

Conclusão: por Checksfield fornecer conscientemente serviços de contabilidade para Creve Couer Pizza Inc. de 1982 a 1985 com o único propósito de coletar secretamente e fornecer evidências incriminatórias sem o consentimento de seu cliente para um caso conduzido pelo IRS, ele violou diretamente o Mo. Rev. Stat. § 326.322, que reconhece o privilégio de cliente-contador. Como tal, Checksfield deveria ter sua licença de CPA revogada e não ter permissão para continuar praticando contabilidade em qualquer medida, visto que ele falhou em defender a Ética e Conduta Profissional dos CPAs de Missouri.

Fatos históricos e outras informações relevantes: Checksfield era um contador em exercício no Missouri e supostamente devia impostos atrasados ​​de quase US $ 30.000 devido à negligência ao apresentar declarações de imposto de renda federal de 1974 a 1977, como resultado, ele estava sob investigação federal pelo IRS. Por ter um amigo próximo que era um agente especial do IRS e ciente de seu caso, ele teve a oportunidade de “trabalhar fora” do litígio pelo IRS. Checksfield foi contador da Creve Couer Pizza Inc. por vários anos. Como resultado, o agente viu uma oportunidade de explorar o nível de confiança que havia conquistado por meio de sua profissão e do relacionamento de longa data com o cliente para divulgar informações que mais tarde seria usado para registrar uma acusação de seis acusações.

No código de conduta profissional AICPA 0.300.30, o princípio do interesse público afirma que um CPA tem a obrigação de servir ao interesse público, honrar a confiança pública e demonstrar um compromisso com o profissionalismo. Ao manter uma imagem de "família" enquanto catalogava intencionalmente as evidências para o IRS, ele abusou de sua posição e confiança no proprietário da empresa. Depois de ter ouvido o agente sobre acusações de “roubo de recibos”, o curso de ação adequado teria sido interromper imediatamente seu relacionamento com a empresa em caso de suspeita ou continuar seus serviços sem divulgar informações privadas a terceiros. Adicionalmente, 0.300.50, o princípio da objetividade e independência estabelece que um CPA deve estar livre de conflitos de interesse na prestação de serviços profissionais a um cliente. No entanto, ao concordar em ser um informante controlado, Checksfield criou instantaneamente um conflito de interesses, pois tinha motivos para divulgar informações sobre a empresa enquanto tentava resolver seu próprio caso de IRS, ajudando a descobrir o suposto esquema.


Organização do Sistema Nervoso

Como você pode prever, o sistema nervoso humano é muito complexo. Possui múltiplas divisões, começando com suas duas partes principais, o sistema nervoso central (SNC) e o sistema nervoso periférico (SNP), conforme mostrado no diagrama abaixo (Figura 8.2.4). O CNS inclui o cérebro e a medula espinhal, e o PNS consiste principalmente em nervos , que são feixes de axônios de neurônios. Os nervos do PNS conectam o CNS ao resto do corpo.

Figura 8.2.4 As duas principais divisões do sistema nervoso: o sistema nervoso central (SNC) - que inclui o cérebro e a medula espinhal - e o sistema nervoso periférico (SNP), que inclui nervos e gânglios (singular, gânglio), que transmitir informações entre o SNC para o resto do corpo.

O SNP pode ser subdividido em duas divisões, conhecidas como sistema nervoso autônomo e somático (Figura 8.2.5). Essas divisões controlam diferentes tipos de funções e frequentemente interagem com o SNC para realizar essas funções. O sistema nervoso somático controla atividades que estão sob controle voluntário, como girar um volante. O sistema nervoso autônomo controla atividades que não estão sob controle voluntário, como digerir uma refeição. O sistema nervoso autônomo tem três divisões principais: a divisão simpática (que controla a resposta de lutar ou fugir durante as emergências), a divisão parassimpática (que controla as funções de "limpeza" rotineiras do corpo em outros momentos) e a divisão entérica (que fornece controle local do sistema digestivo).

Figura 8.2.5 Divisões do sistema nervoso.

19.3 Reversão de causa e efeito

Outra maneira pela qual a associação é confundida com a causalidade é quando a causa e o efeito são revertidos. Um exemplo disso é afirmar que a tutoria torna o desempenho dos alunos pior porque eles testam mais baixo do que os colegas que não são tutorados. Nesse caso, a tutoria não está causando as baixas notas nos testes, mas o contrário.

Uma forma dessa afirmação chegou a um artigo de opinião no New York Times intitulado Parental Involvement Is Overrated 74. Considere esta citação do artigo:

Quando examinamos se a ajuda regular com o dever de casa teve um impacto positivo no desempenho acadêmico das crianças, ficamos bastante surpresos com o que descobrimos. Independentemente da classe social da família, origem racial ou étnica, ou nível de escolaridade de uma criança, a tarefa de casa consistente ajuda quase nunca melhora as pontuações ou notas dos testes ... Ainda mais surpreendente para nós foi que quando os pais ajudavam regularmente com a lição de casa, as crianças geralmente tinham um desempenho pior.

Uma possibilidade muito provável é que as crianças que precisam da ajuda regular dos pais recebam essa ajuda porque não têm um bom desempenho na escola.

Podemos construir facilmente um exemplo de reversão de causa e efeito usando os dados de altura de pai e filho. Se nos ajustarmos ao modelo:

[X_i = beta_0 + beta_1 y_i + varepsilon_i, i = 1, dots, N ]

para os dados de altura do pai e do filho, com (X_i ) a altura do pai e (y_i ) a altura do filho, obtemos um resultado estatisticamente significativo:

O modelo se ajusta muito bem aos dados. Se olharmos para a formulação matemática do modelo acima, ela poderia ser facilmente interpretada incorretamente de modo a sugerir que o filho ser alto faz com que o pai seja alto. Mas, dado o que sabemos sobre genética e biologia, sabemos que é o contrário. O modelo é tecnicamente correto. As estimativas e os valores de p também foram obtidos corretamente. O que está errado aqui é a interpretação.


ACC 577 SEMANA 8 ATRIBUIÇÃO 1 ESTRADA

Escreva um artigo de quatro a cinco (4-5) páginas em que você:
1. Analisar a principal maneira pela qual a Força-Tarefa para Questões Emergentes (EITF) influencia os Princípios Contábeis Geralmente Aceitos (GAAP). Com base em sua análise, recomende uma (1) melhoria que o EITF poderia realizar a fim de influenciar mais efetivamente os GAAP.
2. Na seção Descrição e status dos problemas atuais do site do FASB, escolha um (1) dos problemas atuais e analise as conclusões do EITF. Com base em sua análise, faça pelo menos duas (2) recomendações que melhorariam as conclusões do EITF. Forneça uma justificativa para apoiar sua recomendação.
3. Na seção Rascunhos de exposição e documentos de comentários públicos do site do FASB, escolha um (1) comentário público sobre o rascunho de exposição mais recente emitido pelo EITF. Analise o comentário público escolhido e dê sua opinião sobre se você concorda ou não com o comentador. Apoie sua posição com pelo menos dois (2) exemplos.
4. Imagine que sua empresa lhe tenha incumbido de propor um novo item da agenda a ser considerado pelo EITF. Crie um cenário para um (1) problema de contabilidade que você proporia e apoie essa proposta com uma breve declaração do (s) problema (s).
5. Use pelo menos três (3) recursos acadêmicos de qualidade neste trabalho. Nota: Wikipedia e outros sites não são considerados recursos acadêmicos.
Sua tarefa deve seguir estes requisitos de formatação:
· Ser digitados em espaço duplo, em fonte Times New Roman (tamanho 12), com margens de uma polegada em todos os lados. As citações e referências devem seguir o formato APA ou específico da escola. Consulte o seu professor para obter instruções adicionais.
· Inclua uma folha de rosto contendo o título da tarefa, seu nome, o nome do professor, o título do curso e a data. A página de rosto e a página de referência não estão incluídas no comprimento de página de atribuição exigido.

1. O modo de atividade visa fornecer notas de estudo de qualidade e tutoriais para os alunos de ACC 577 Semana 8 Tarefa 1 Desviada eu n a fim de aperfeiçoar seus estudos.


PROJETO DE CURSO COMPLETO HRM 595

O objetivo do documento de análise de negociação é ajudá-lo a transferir os conceitos de negociação do curso para negociações em sua própria organização. Gostaria que você usasse os conceitos aprendidos no curso para analisar uma situação de negociação. A negociação pode ser uma que foi concluída recentemente ou uma que você está realizando. Pode ser uma negociação entre organizações ou dentro de uma organização. Pode ser uma negociação diádica ou com várias partes. Pode ser uma situação de conflito crônico. Também pode ser uma negociação em que você observou e está familiarizado com as partes nas negociações para realizar uma análise.

O artigo (a ser entregue na semana 7) deve estar em conformidade com o formato APA e ter de 13 a 15 páginas, não incluindo a página de título, resumo e referências. Não gaste mais do que três páginas descrevendo a situação. A negociação deve ser complexa o suficiente para desafiar suas habilidades analíticas. Proposta de tópico para entrega na semana 3 (uma página).

Semana 3 - O tema proposto para o trabalho do projeto é devido na semana 3 (20 pontos). A proposta deve ser uma explicação do tópico de negociação escolhido, as partes da negociação e as áreas de análise propostas, incluindo as estratégias e táticas de negociação utilizadas. A proposta deve ter uma página. Semana 7 - Trabalho final concluído é devido (130 pontos)

HR595 TERMOS DE HABILIDADES DE NEGOCIAÇÃO

Critérios para avaliação de atribuições escritas

Atende parcialmente às expectativas

Falha em atender às expectativas

Aborda todos os aspectos da atribuição em profundidade suficiente

Aborda a maioria dos aspectos da atribuição em profundidade suficiente

Não aborda a maioria dos aspectos da atribuição e / ou falha em fazê-lo com profundidade suficiente

Analisa e discute muitos conceitos de negociação estendendo e elaborando com exemplos realistas

Discute com alguma análise vários conceitos de negociação, estendendo e elaborando com exemplos realistas

Não discute conceitos de negociação nem os aplica a exemplos realistas

Exibe uma capacidade substantiva e perceptiva na análise e discussão do tópico de negociação que é o foco do artigo

Discute o tópico da tarefa com alguma substância e evidência de habilidade perceptiva

Não exibe habilidade perceptiva ao discutir o tópico da tarefa

A maioria das opiniões e análises são rigorosamente apoiadas por pesquisas apropriadas.

Algumas opiniões são apoiadas por pesquisas apropriadas, mas muitas não são apoiadas

A maioria das opiniões e análises não são apoiadas por pesquisas adequadas

Todas as referências são reconhecidas e devidamente citadas no formato APA

Algumas referências são reconhecidas e devidamente citadas no formato APA

As referências não são devidamente reconhecidas e citadas e / ou não estão em conformidade com o formato APA

Introdução - O tema / propósito central é claramente identificável e comentários introdutórios bem desenvolvidos fornecem uma base suficiente sobre o tópico e pré-visualizam os pontos principais

Introdução - O tema / propósito central é claramente identificável e bem desenvolvido ou os comentários introdutórios fornecem um histórico suficiente sobre o tópico e uma visualização dos pontos principais, mas não ambos

Introdução - O tema / propósito central não é claramente identificável, nem comentários introdutórios bem desenvolvidos não fornecem uma base suficiente sobre o tópico nem visualizam os pontos principais

Conclusões e recomendações seguem logicamente do corpo do artigo e encerram o artigo

Conclusões e recomendações seguem logicamente do corpo do artigo, mas em vez de encerrar o artigo, apenas resumem o que foi afirmado anteriormente

Conclusões e recomendações não seguem logicamente do corpo do artigo nem encerram o artigo

As seções subsequentes desenvolvem / apóiam o tema central do artigo

A maioria das seções subsequentes desenvolve / apóia o tema central do artigo

As seções subsequentes não desenvolvem / apóiam o tema central do artigo

A estrutura é clara, lógica e fácil de seguir a transição suave entre os parágrafos que ajudam a manter o fluxo do pensamento

Normalmente, a estrutura é clara, lógica e fácil de seguir, com transições suaves entre os parágrafos para ajudar a manter o fluxo do pensamento

Às vezes, a estrutura é clara, lógica e fácil de seguir, raramente inclui transições suaves entre os parágrafos para ajudar a manter o fluxo do pensamento

Atende ao comprimento mínimo atribuído

Não atende ao comprimento mínimo atribuído

Sem erros graves de ortografia, pontuação e gramática

Alguns erros de ortografia, pontuação e gramática

Numerosos erros de ortografia, pontuação e gramática

O papel é organizado de forma eficaz - usa títulos e outras ferramentas de fácil leitura

O papel é organizado de forma eficaz, mas poderia fazer melhor uso de cabeçalhos e outras ferramentas de fácil leitura

O papel não é disposto de forma eficaz, não usa títulos e outras ferramentas de fácil leitura

O papel tem uma aparência profissional e demonstra atenção aos detalhes, o tom de voz é apropriado para o público, conteúdo e atribuição

O papel tem uma aparência profissional e demonstra atenção aos detalhes, mas o tom de voz é inadequado para o público, o conteúdo e a tarefa

O papel não tem aparência profissional e demonstra falta de atenção aos detalhes. O tom de voz é impróprio para o público, conteúdo e atribuição

A seguir estão as melhores práticas na preparação deste documento:

Página de título - inclua para quem você preparou o artigo, quem o preparou e a data. Índice - Liste as principais idéias e seções de seu artigo e as páginas em que estão localizadas. As ilustrações devem ser incluídas separadamente. Introdução - Use um cabeçalho em seu papel. Isso indicará que você está apresentando seu artigo.

O objetivo de uma introdução ou abertura:

1. Apresente o assunto e por que ele é importante.
2. Visualize as ideias principais e a ordem em que serão abordadas.
3. Estabeleça o tom do documento.

Inclua na introdução um motivo para o público ler o jornal. Além disso, inclua uma visão geral do que você vai cobrir em seu artigo e a importância do material. (Isso deve incluir ou apresentar as perguntas que você deve responder em cada tarefa.)

Corpo do seu relatório - Use um cabeçalho intitulado com o nome do seu projeto. Exemplo: “A negociação entre a Empresa X e a Empresa Y An Analysis”. Em seguida, prossiga para detalhar as idéias principais. Declare as ideias principais, declare os pontos principais de cada ideia e forneça evidências. Divida cada ideia principal que você usará no corpo do artigo. Mostre algum tipo de divisão, como seções separadas que são rotuladas, grupos separados de parágrafos ou cabeçalhos. Você incluiria as informações que encontrou durante sua pesquisa e investigação. Resumo e Conclusão - Resumir é semelhante a parafrasear, mas apresenta a essência do material em menos palavras do que o original. Um resumo eficaz identifica as idéias principais e os principais pontos de apoio do corpo do seu relatório. Pequenos detalhes são deixados de fora. Resuma os benefícios das ideias e como elas afetam a indústria do turismo. Referências - Siga APA Publications Manual, 6ª edição no uso de citações no texto e inclua uma página de referência.

Dicas adicionais sobre como preparar o melhor projeto possível:

4. Aplique um processo de escrita de três etapas (planejar, escrever e concluir).
5. Prepare um esboço de seu artigo de pesquisa antes de prosseguir.
6. Conclua um primeiro rascunho e, em seguida, volte para editar, avaliar e fazer as alterações necessárias.
7. Use a comunicação visual para esclarecer e apoiar melhor a parte escrita do seu relatório. Você pode usar exemplos como gráficos, diagramas, fotografias, fluxogramas, mapas, desenhos, animação, videoclipes, pictogramas, tabelas e gráficos de Gantt, se aplicável.

O modo de atividade visa fornecer notas de estudo de qualidade e tutoriais para os alunos de Projeto de curso completo HRM 595 eun a fim de aperfeiçoar seus estudos.


Resumo

A papilomatose respiratória recorrente ou papilomatose laríngea recorrente é uma doença da laringe causada pelo vírus do papiloma humano, caracterizada por lesões epiteliais verrucosas e geralmente recorrentes. Na literatura existem vários tipos de tratamento, como cirurgia a frio, laser e / ou uso de microdebridador, a partir de terapias adjuvantes todas possíveis para diminuir as sequelas permanentes da doença.

Objetivo

Revisar a literatura a respeito desta doença com ênfase nas técnicas cirúrgicas e terapias adjuvantes utilizadas atualmente.

Método

Utilizou-se a revisão da literatura, por meio de levantamentos baseados em dados eletrônicos de domínio público, para a busca de artigos entre 1992 a 2012, utilizando as palavras-chave: papiloma, infecção pelo vírus do pappiloma humano, laringe, terapêutica, vacina contra o vírus do papiloma.

Resultados

Foram levantados 357 artigos, dos quais 49 foram usados ​​como base para esta revisão. Estudos científicos indicam redução da recidiva na maioria dos adjuvantes terapêuticos apresentados. No entanto, a pesquisa apresentou metodologias e amostras diferentes, o que não permitiu comparar os tipos de tratamento e terapias adjuvantes.

Conclusão

A escolha da técnica cirúrgica varia entre os estudos, mas há uma tendência ao uso do microdebridador. As novas terapias adjuvantes, como o cidofovir, vacina quadrivalente contra o vírus do papiloma humano e o bevacizumabe, requerem mais estudos.


Conclusões

Nenhuma preocupação de segurança foi identificada em relação às modificações genéticas realizadas, o processo de fabricação, os dados de composição e bioquímicos fornecidos, alergenicidade e avaliações de exposição. Em relação aos estudos toxicológicos, o estudo de 90 dias de dose oral repetida também não levantou questões de segurança. No entanto, na ausência da combinação recomendada de cepas microbianas usadas no teste de Ames, nenhuma conclusão pode ser tirada sobre o potencial de oxidação ou reticulação do DNA. Consequentemente, nenhuma conclusão final pode ser tirada sobre a genotoxicidade.


2.4.3 Equidade na obtenção de recursos

É claro que a obtenção de recursos passou a ser muito mais favorável aos pobres depois da democracia. Ser pró-pobre está intimamente relacionado com ser pró-africano, mas observe que as normas de financiamento na África do Sul (tanto no sentido de financiamento do centro para as províncias e das províncias para as escolas) foram (naturalmente) desracializadas após a democracia, e foram definidas em termos de pobreza ou eram, na melhor das hipóteses, neutras em relação à pobreza e à raça (com uma ressalva: escolas anteriormente mais ricas normalmente mantinham professores mais caros, mesmo que o número de professores fornecidos publicamente fosse desracializado). Os dados também podem ser rastreados por província e, com algumas suposições, por raça. Mas as categorias importantes são pobreza e província. Fortes evidências das mudanças rápidas em, por exemplo, financiamento público, podem ser encontradas no Departamento de Educação (2006: 36), e são reproduzidas como Tabela 2.1.

Tabela 2.1. Despesa Escolar Ordinária Pública, por aluno, por província 1990-2004, e sua desigualdade, base nacional de 100 em cada período


Assista o vídeo: Você sabe O Que é Estudo de Caso? Aprenda agora! (Novembro 2021).