Em formação

Investigação: Modelagem de Atividade Enzimática com Palito de Dente - Biologia


Nesta atividade, você modelará a ação das enzimas que quebram um substrato. Sem olhar, você vai usar uma das mãos para quebrar um palito ao meio.

Materiais: Palitos de dente (50 por equipe), palitos de dente coloridos (25 por equipe), fita adesiva, cronômetro (relógio)

Procedimento:

  • Você deve quebrar cada palito de dente de cada vez.

  • Você só pode usar uma mão.

  • O palito deve ser quebrado completamente ao meio.

  • Mantenha os olhos fechados para que cada palito seja escolhido ao acaso.

  • Os palitos só podem ser quebrados uma vez.

1. Espalhe 50 palitos de dente na mesa em uma pilha aleatória.

2. Uma pessoa desempenha o papel da enzima, enquanto a outra marca o tempo.

3. Quebre os palitos por 10 segundos. Pare e registre o número TOTAL de palitos quebrados. (Palitos de dente quebrados permanecem na pilha.)

4. Inicie o cronômetro novamente, quebre os palitos por mais 20 segundos (total de 30 segundos). Registro.

5. Repita até ter registrado o número total quebrado em 60 segundos e 120 segundos.

Parte 1: Quão rápido uma enzima funciona em condições normais?

Tempo

Número total de palitos de dente quebrados (produtos)

Quantidade de substrato restante (reagentes)

Taxa de reação

mudança na quantidade de substrato / mudança no tempo

0

0

50

10


30


60


120


Parte 2: inibição competitiva

Descarte todos os palitos quebrados e adicione palitos novos em número suficiente para começar com 50.

Adicione 25 palitos de dente coloridos à pilha (total de 75). Os palitos de dente coloridos representam substâncias com as quais a enzima (seus dedos) pode interagir e que não são o substrato. Os palitos coloridos não serão contados.

Tempo

Número total de palitos de dente quebrados (produtos)

Quantidade de substrato restante (reagentes)

Taxa de reação

mudança na quantidade de substrato / mudança no tempo

0

0

50

10

30

60

120

Parte 3: desnaturação enzimática

Remova quaisquer inibidores competitivos (palitos coloridos) e substitua os substratos para um total de 50 palitos.

As enzimas expostas ao calor ou a condições ácidas podem se tornar desnaturadas. Sua forma muda de uma maneira que interfere em sua atividade. Para modelar este processo, enrole fita adesiva em volta do polegar e do indicador e repita o experimento.

Tempo

Número total de palitos de dente quebrados (produtos)

Quantidade de substrato restante (reagentes)

Taxa de reação

mudança na quantidade de substrato / mudança no tempo

0

0

50

10

30

60

120

Análise de dados e conclusões

  1. Represente graficamente os dados das partes 1 e 2 na grade abaixo. O tempo deve estar no eixo X e os produtos no eixo Y. Certifique-se de rotular suas duas linhas.
  2. Qual é a enzima neste modelo? Qual é o substrato?
  3. O que acontece com o número de produtos ao longo do tempo (ver gráfico ou tabela)? O que acontece com os reagentes?
  4. A taxa de reação é determinada dividindo a mudança na quantidade pela mudança no tempo.
    A taxa de reação foi a mesma em todos os períodos de tempo? Explique todas as diferenças observadas.
  5. Preveja o que aconteceria se você dobrasse o número de palitos (substrato).
  6. Preveja o que aconteceria se você dobrasse a quantidade de enzimas (duas pessoas quebrando palitos).
  7. Preveja o que aconteceria se você aumentasse o número de inibidores competitivos no sistema.
  8. A atividade enzimática também pode ser alterada pela inibição não competitiva. Nesse caso, uma molécula se liga a uma área que não é o sítio ativo, mas muda a forma do sítio ativo. Descreva como você poderia modelar isso usando a atividade do palito. Use sua imaginação aqui!

Investigando a estrutura e função da enzima por meio da construção de modelos e do ensino de pares em um curso introdutório de biologia

Um conhecimento básico da relação entre estrutura e função é fundamental para entender como as enzimas funcionam. A natureza aparentemente invisível dessas interações moleculares torna um desafio para os alunos de graduação conceituar as mudanças dinâmicas que ocorrem durante um ciclo catalítico. Nesta lição, descrevemos uma atividade de modelagem colaborativa e interativa que usamos em cursos introdutórios de biologia para ensinar aos alunos como as enzimas catalisam reações químicas. Primeiro, os alunos imaginam uma enzima fictícia e sua reação associada e usam um composto de modelagem para demonstrar a progressão da reação enquanto se concentram na forma tridimensional do sítio ativo e do substrato para facilitar essa catálise. Em segundo lugar, eles selecionam um dos quatro tipos de regulação enzimática (inibição competitiva, inibição alostérica, ativação alostérica ou inibições de feedback) para incorporar em seu modelo. Eles então demonstram essas reações a grupos de colegas. Esta abordagem centrada no aluno usa aprendizagem ativa e instrução por pares para fornecer aos alunos um feedback imediato para fortalecer sua compreensão da inter-relação de estrutura e função. Esta atividade de modelagem termina com a reflexão e discussão do aluno, e o aprendizado do aluno é avaliado com questões do exame.


Instruções: Quebre o máximo de palitos que puder em 60 segundos. Seu parceiro atuará como um inibidor não competitivo, fazendo com que a enzima mude de forma sem interagir com o sítio ativo. Faça com que seu parceiro registre quantos palitos de dente são quebrados em intervalos de 10 segundos até 60 segundos na Tabela 3. Quando terminar, troque os papéis.

13. Como o inibidor não competitivo afeta quantos palitos de dente são quebrados por um palito de dente?

14. O que representa os inibidores não competitivos? Por que eles são chamados de não competitivos?

Represente graficamente seus dados da Parte 1-3 e conecte os pontos para fazer linhas. Faça isso em um computador e faça cada teste com uma cor diferente. Por fim, responda às perguntas relacionadas a cada parte do laboratório e inclua essas respostas nos gráficos.


Investigação: Modelagem de Atividade Enzimática com Palito de Dente - Biologia

Os seguintes sites serão extremamente valiosos para você durante esta aula.

  • Todos os podcasts podem ser encontrados neste site: http://www.bozemanscience.com/ap-biology/
  • Clique no título do podcast que corresponde ao título na planilha de revisão
  • Taxonomia Vegetal
    • Terminar notas
    • Concluir Laboratório de Diversidade de Plantas
    • Laboratório de "dissecção" de angiospermas
    • Taxonomia Vegetal
      • Terminar notas
      • Concluir Laboratório de Diversidade de Plantas
      • Laboratório de "dissecção" de angiospermas
      • Biotecnologia
        • Simulação de transformação bacteriana
        • Simulação de enzima de restrição
          • Link: http://explorebiology.com/apbiology/labs/lab22.html
          • Revisão da síntese de proteínas
          • Síntese de proteínas e mutações amp
            • Notas e planilha de amplificação
            • Observações: http://explorebiology.com/pptAP/2008/MOLECULAR%20GENETICS/63BacterialGeneControl2007.ppt
            • Planilha
            • Visão geral da mitose
              • Notas / videoclipe
              • Modelando os estágios da mitose
              • Comece o AP Lab # 3: Mitose
              • AP Lab # 3: Laboratório de mitose
              • Regulação do ciclo celular
                • Notas
                • Ciclo celular, mitose e atividade do câncer
                • Concluir a regulação do ciclo celular (mitose e câncer)
                  • Link: http://insidecancer.org/
                  • Isolamento de células da bochecha
                  • Descoberta e estrutura de amp
                  • Sistema circulatório
                    • Notas
                    • Atividades de laboratório
                      • Dissecção fetal de porco
                      • Datilografia de sangue
                      • Diagnosticando Doenças do Sangue
                      • Sistema circulatório
                        • Notas
                        • Atividades de laboratório
                          • Dissecção fetal de porco
                          • Datilografia de sangue
                          • Diagnosticando Doenças do Sangue
                          • Concluir sistema circulatório
                            • Notas
                            • Atividades de laboratório
                              • Dissecção fetal de porco
                              • Datilografia de sangue
                              • Diagnosticando Doenças do Sangue
                              • Sistema Muscular (Contração Muscular)
                                • Notas
                                • Videoclipe
                                • Atividade de dramatização
                                • Fazendo um modelo
                                • Respiração celular e tempo de trabalho do projeto de fotossíntese (25 min.)
                                • Sistema respiratório
                                  • Observações: http://explorebiology.com/pptAP/2008/ANIMAL%20SYSTEMS/43Ch44gasexchange2008.ppt
                                  • Laboratório de capacidade pulmonar
                                  • Concluir Laboratório de Respiração Celular
                                  • Concluir notas de respiração celular
                                    • Cadeia de transporte de elétrons
                                    • Revise as adaptações da planta C4
                                    • Comece o Laboratório de Fermentação de Sacarose
                                    • Notas sobre glicólise: http://explorebiology.com/pptAP/2008/METABOLISM/33Ch09respiration12008.ppt
                                    • Atribuição de projeto de fotossíntese e respiração celular
                                    • Verificar a regeneração de flatworm
                                    • Terminar glicólise e notas de fermentação
                                    • Notas do ciclo de Kreb: http://explorebiology.com/pptAP/2008/METABOLISM/35Ch09respiration32008.ppt
                                    • Atividade da Web de respiração celular
                                      • Link 1: http://www.biologyinmotion.com/atp/index.html
                                      • Link 2: http://www.essortment.com/understanding-cellular-respiration-26483.html
                                      • Link 3: http://www.phschool.com/science/biology_place/biocoach/cellresp/intro.html
                                      • Link 4: https://en.wikipedia.org/wiki/Cellular_respiration
                                      • Link 5: http://biology.about.com/od/cellularprocesses/a/cellrespiration.htm
                                      • Link 6: http://www.quia.com/mc/835446.html
                                      • Link 7: http://biology.about.com/library/quiz/blcellresquiz2.htm
                                      • Vire no Laboratório de Fotossíntese
                                      • Revise as reações dependentes de luz e o ciclo de Calvin
                                      • Plantas C4 e CAM (notas)
                                      • ATP: Estrutura e função - https://www.youtube.com/watch?v=5GMLIMIVUvo
                                      • Observações sobre reações dependentes de luz
                                      • PowerPoint: http://www.explorebiology.com/pptAP/2008/METABOLISM/46Ch10photosynthesis2008.ppt
                                      • Folha de trabalho de revisão de fotossíntese
                                      • Revise as reações dependentes de luz
                                      • Notas do Ciclo de Calvin:
                                      • PowerPoint: http://explorebiology.com/pptAP/2008/METABOLISM/47Ch10CalvinCycle2008.ppt
                                      • Visão geral do Photosynthesis AP Lab
                                      • Laboratório de atividade enzimática (palito)
                                      • Notas enzimáticas: http://explorebiology.com/pptAP/2008/METABOLISM/31Ch08enzymes2008.ppt
                                      • Familiarize-se com Colorímetros

                                      • Concluir notas de enzima
                                      • Vídeo sobre energia gratuita do Gibb: https://www.youtube.com/watch?v=DPjMPeU5OeM
                                      • Relatório de Laboratório: Tempo de Trabalho

                                      • Macromoléculas (notas e modelagem)
                                        • Proteínas Finais
                                        • Carboidratos: http://explorebiology.com/pptAP/2008/BIOCHEMISTRY/22Ch03carbs2008.ppt
                                        • Lípidos: http://explorebiology.com/pptAP/2008/BIOCHEMISTRY/23Ch03lipids2008.ppt
                                        • Ácidos nucléicos: http://explorebiology.com/pptAP/2008/BIOCHEMISTRY/25Ch03nucleicacids2008.ppt
                                        • Reino animal
                                          • Concluir notas de visão geral: http://explorebiology.com/pptAP/2008/CLASSIFICATION/14Ch31Animals2008.ppt
                                          • Atividade do frasco de amostra
                                          • Dissecação
                                            • Pepino-do-mar: https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&cad=rja&uact=8&ved=0CCgQFjADahUKEwj4utjD4OLIAhVJbiYK%ake%3kAttp.html2Fabl059Docsd5kAttol&samp2Fa_docsd5kAtti63slcvslv2Fa-bd5kAtt2Fatt2Fa-bmc2Fa-bd5kAttol2Fa-bam2Fa_docsd5kAttl. % 2F45418% 2F02-24% 2520MB% 252007% 2520LAB% 2520-% 2520Sea% 2520Cucumber% 2520Dissection.doc & ampusg = AFQjCNGajkpaVLA3ClA5LcETwkaRgLoMXA
                                            • Sea Star: http://www.biologyjunction.com/starfish_dissection2.htm
                                            • Lagostins: http://www.biologyjunction.com/crayfish_dissection.htm
                                            • Hydra Lab (Phylum Cnidaria)
                                            • Concluir notas de classificação de animais (foco no filo de cordados)
                                            • "Quem sou eu?" Revisão da planilha
                                            • Hydra Lab (Investigação Cnidaria)
                                            • Reino Protista
                                              • Observações: http://explorebiology.com/pptAP/2008/CLASSIFICATION/11Ch28Protists2008.ppt
                                              • Investigação de Laboratório
                                              • Análise
                                                • Revisar planilha
                                                • Rever podcasts
                                                  • Deriva genética: http://www.bozemanscience.com/003-genetic-drift
                                                  • Evidência para a evolução: http://www.bozemanscience.com/004-evidence-for-evolution
                                                  • Filogenética: http://www.bozemanscience.com/006-phylogenetics
                                                  • Especiação e extinção: http://www.bozemanscience.com/007-speciation-and-extinction
                                                  • Evolution Continues: http://www.bozemanscience.com/evolution-continues
                                                  • Abiogenesis: http://www.bozemanscience.com/010-abiogenesis
                                                  • Concluir teste de evolução
                                                  • Começar vírus
                                                    • Propagação de uma simulação de vírus
                                                    • Notas de vírus
                                                    • Usando vírus para corrigir genes defeituosos: http://www.npr.org/blogs/health/2014/10/13/354934248/in-hopes-of-fixing-faulty-genes-one-scientist-starts-with-the -Fundamentos
                                                      • Escreva um resumo de 5 a 6 frases do que você aprendeu ouvindo os podcasts de rádio.
                                                      • Evidência de conclusão para notas de evolução
                                                      • Projetos de evolução de grupo
                                                        • Tornando-se Humano: http://www.becominghuman.org/node/interactive-documentary
                                                        • Qual foi o gosto do T-Rex ?: http://www.ucmp.berkeley.edu/education/explorations/tours/Trex/
                                                        • Evolução do voo de dinossauros para pássaros: http://www.ucmp.berkeley.edu/education/explorations/reslab/flight/index.htm
                                                        • Concluir Projetos de Evolução de Grupo (15 minutos)
                                                          • Tornando-se Humano: http://www.becominghuman.org/node/interactive-documentary
                                                          • Qual foi o gosto do T-Rex ?: http://www.ucmp.berkeley.edu/education/explorations/tours/Trex/
                                                          • Evolução do voo de dinossauros para pássaros: http://www.ucmp.berkeley.edu/education/explorations/reslab/flight/index.htm
                                                          • Linha do Tempo Evolutiva
                                                            • Site interativo: http://www.pbs.org/wgbh/evolution/change/deeptime/index.html
                                                            • Criando uma atividade de linha do tempo: https://docs.google.com/a/cbcsd.org/document/d/1xUUMEE09YSfNEjPRFNekwtRsPh9QEIgfkzO9YrAKB4Q/edit
                                                            • Atribuição de evolução de longo prazo
                                                              • Folheto: https://docs.google.com/a/cbcsd.org/document/d/1uNpAdTUAV30Km8TW2le0EjEFcSV95mO6xXk6o4nY9TY/edit
                                                              • Exemplo exemplar: https://docs.google.com/a/cbcsd.org/document/d/1AKTSRV9HAbdQpwVtWMZeMGryOmDG-7hJruolOiPfC9Q/edit
                                                              • Começar notas de ecologia da comunidade
                                                                • PowerPoint: http://explorebiology.com/pptAP/2008/ECOLOGY/17Ch54CommunityEcology2008.ppt
                                                                • Orientação com Sensores de Oxigênio Dissolvido
                                                                • Concluir notas de comportamento animal
                                                                • Comece a Ecologia Populacional
                                                                  • Atividades de amostragem populacional
                                                                  • Ecologia populacional
                                                                    • Concluir a atividade de amostragem
                                                                    • Observações: http://www.explorebiology.com/pptAP/2008/ECOLOGY/16Ch53PopulationEcology2008.ppt
                                                                    • Cálculos de crescimento populacional
                                                                    • Trabalho de casa: coletar solo
                                                                    • Ecologia populacional
                                                                      • Comece o Laboratório de Ecologia Populacional
                                                                      • Concluir notas de ecologia populacional
                                                                      • Comece o Laboratório de Ecologia Comunitária

                                                                      • Continue Laboratório de Ecologia Populacional
                                                                      • Concluir o laboratório comunitário do solo
                                                                      • Concluir notas de ecologia populacional


                                                                      Experiências na atividade enzimática | Bioquímica

                                                                      Solução de benzidina, navalha, seções finas de raiz em crescimento ativo (ou sementes em germinação ou grãos de pólen em germinação), tampão de fosfato, peróxido de hidrogênio (1%), cloreto de amônio (5%), pasta de amido.

                                                                      Método, observações e resultados:

                                                                      1. Corte seções finas de raízes de crescimento rápido ou sementes em germinação ou pegue alguns grãos de pólen e coloque o material em tampão de fosfato com pH 7,0. Agora transfira o material na mistura de incubação [composta de solução saturada de benzidina 5% + 5 ml de peróxido de hidrogênio (1%) e 1 ml de cloreto de amônio (5%)]. Incubar toda a mistura em temperatura ambiente por 5 minutos e observar. Aparece a cor azul escura. Isso se deve à presença da enzima peroxidase.

                                                                      2. Faça uma pasta de amido, mergulhe nela o material fornecido, como raízes em crescimento ativo ou grãos de pólen em germinação, e teste para verificar se há açúcar. Teste positivo de açúcar indica que o amido se transformou em açúcares, o que confirma ainda mais a presença da enzima amilase no material vegetal estudado.

                                                                      2. Experimente para demonstrar que o calor destrói a atividade da enzima, mas não a de um catalisador:

                                                                      Quatro tubos de ensaio, dióxido de manganês (MnO2), água, copo, lâmpada de álcool, pedaço de fígado fresco ou batata, peróxido de hidrogênio, pedaço de fígado ou batata fervido e resfriado, solução de dióxido de manganês fervida e resfriada.

                                                                      Despeje 2 ml de H2O2 solução é cada um dos quatro tubos de ensaio. Adicione uma pitada de manga e shynesedioxde no primeiro tubo de ensaio, pré-fervido e resfriado 1 ml de solução de dióxido de manganês no segundo, um pequeno pedaço de fígado fresco ou batata no terceiro e um pedaço de fígado ou batata pré-fervido e resfriado no quarto.

                                                                      Todos os tubos de ensaio são mantidos à temperatura ambiente se for verão e água quente (mantida a cerca de 38 ° C) se for inverno. Bolhas de oxigênio são encontradas saindo da solução nos primeiros três tubos de ensaio, mas não no quarto.

                                                                      O dióxido de manganês é um catalisador que ajuda a quebrar o peróxido de hidrogênio em água e oxigênio. O catalisador não é afetado pelo calor, pois é evidente pela evolução do oxigênio no segundo tubo de ensaio.

                                                                      Fígado fresco ou batata contém enzimas peroxidase e catalase que ajudam na evolução do oxigênio do peróxido de hidrogênio. As enzimas são funcionais à temperatura ambiente (tubo de ensaio três), mas o aquecimento destrói sua atividade (tubo de ensaio quatro). Portanto, o calor mata a atividade da enzima, mas tem pouco efeito sobre a atividade de um catalisador.

                                                                      (i) Os tubos de ensaio devem ser bem lavados com água antes do uso.

                                                                      (ii) Não realize o experimento sem água morna se estiver frio do lado de fora,

                                                                      (iii) Mantenha a temperatura da água quente em cerca de 38 e # 8243C. Não permita que ultrapasse 50 ° C.

                                                                      (iv) Use uma fatia de batata fresca ou um pedaço de fígado.

                                                                      3. Experimente para provar que as enzimas são específicas em sua atividade:

                                                                      Requisitos:

                                                                      Quatro tubos de ensaio, solução de amido a um por cento, solução de sacarose a um por cento, saliva, solução de Bennedict ou Fehling, lâmpada de álcool.

                                                                      Pegue quatro tubos de ensaio. Despeje 1 ml de solução de amido a 1% no primeiro, 1 ml de solução de sacarose a 1% no segundo, 1 ml de solução de amido a 1% e saliva no terceiro, e 1 ml de solução de sacarose a 1% e saliva no quarto. Mantenha todos os tubos de ensaio intactos durante uma hora à temperatura ambiente se for verão e em água quente (cerca de 38 ° C) se for inverno.

                                                                      Em seguida, despeje 3 ml de solução de Bennedict ou Fehling (com íons cúpricos) em cada tubo de ensaio. Aqueça o tubo de ensaio à fervura por cerca de 2 minutos e observe. Não há mudança de cor no primeiro e no segundo tubos de ensaio. O quarto tubo de ensaio também não mostra nenhuma alteração de cor. No entanto, no terceiro tubo de ensaio, a cor azul da solução de Bennedict ou Fehling muda para um precipitado amarelado ou avermelhado.

                                                                      A mudança de cor do precipitado azul para amarelado ou avermelhado é causada pela conversão de íons cúpricos da solução de Bennedict ou Fehling em óxido cuproso.

                                                                      Isso ocorre na presença de açúcares redutores. Tanto a sacarose quanto o amido são de natureza não redutora, conforme constatado pela ausência de mudança de cor nos tubos de ensaio um e dois. No tubo de ensaio quatro contendo sacarose e saliva, não há atividade enzimática, pois a mudança de cor está ausente.

                                                                      No entanto, o tubo de ensaio três contendo amido e saliva (contendo a enzima amilase salivar) açúcares redutores são produzidos como é evidente pela mudança de cor. Portanto, a enzima, amilase salivar, presente na saliva catalisa a hidrólise do amido, mas não a sacarose, que é uma dissaccha e shyride comum.

                                                                      (i) Os tubos de ensaio devem ser bem lavados e secos

                                                                      (ii) A água na qual as soluções serão mantidas não deve estar muito quente.

                                                                      (iii) No inverno, deve-se tomar água quente,

                                                                      (iv) Antes da coleta de saliva, a boca deve ser bem lavada com água destilada,

                                                                      (v) Enxaguar a boca enxaguada com 7-10 cc de água destilada por 1 minuto e, em seguida, coletar a mesma, como água contendo saliva,

                                                                      (vi) Durante o aquecimento, a solução não deve bater violentamente.

                                                                      4. Experimente para demonstrar a atividade da enzima amilase extraída da germinação da cevada ou das sementes de ervilha:

                                                                      Pó de amido, solução de iodo, sementes de cevada ou ervilha em germinação, água destilada, tubos de ensaio, almofariz, pilão, papel de filtro e funil.

                                                                      1. Pegue uma pequena quantidade de amido comum e faça uma pasta fina em cerca de 50 ml de água fervente. Deixe esfriar.

                                                                      2. Pegue cerca de 5 g. de sementes em germinação de mal ou ervilha. No caso de mudas de ervilha, remova seus cotilédones. Moa os cotilédones junto com água destilada no almofariz e filtre o conteúdo por meio de um funil.

                                                                      3. Despeje a solução de amido em dois tubos de ensaio e marque-os como & # 8216A & # 8217 e & # 8216B & # 8217.

                                                                      4. Adicione algumas gotas de solução de iodo no tubo & # 8216A & # 8217 e observe a mudança de cor.

                                                                      5. Adicione o filtrado dos cotilédones esmagados ou endosperma de apenas no tubo & # 8216B & # 8217.

                                                                      6. Mantenha ambos os tubos em um local quente (cerca de 35 ° - 40 ° C) por cerca de 30 minutos.

                                                                      No tubo de ensaio & # 8216A & # 8217, o conteúdo fica com a cor azul. No tubo de ensaio & # 8216B & # 8217, o conteúdo mostra uma cor marrom-avermelhada. Após cerca de 15 minutos, se a solução de iodo for adicionada, ela não mostra nenhum teste positivo para amido no tubo & # 8216B & # 8217. No entanto, se algumas gotas de solução de Fehling & # 8217s forem adicionadas ao tubo & # 8216B & # 8217, um precipitado vermelho-tijolo aparecerá.

                                                                      A formação da cor azul no tubo & # 8216A & # 8217 confirma o teste de amido. No tubo & # 8216B & # 8217, a formação da cor marrom-avermelhada é devido ao fato de que a adição do extrato da semente forneceu a enzima amilase que hidrolisou parcialmente o amido em maltose (um açúcar de 12 carbonos). Após cerca de 30 minutos, todo o amido no tubo & # 8216B & # 8217 fica completamente hidrolisado em açúcar hexose.

                                                                      Devido a isso, a solução de iodo dá teste negativo para amido. A formação de uma cor marrom avermelhada após a adição da solução de Fehling & # 8217s confirma a presença de açúcar hexose. É um açúcar redutor e um produto da hidrólise do amido feito de amilase e amilopectina.

                                                                      A enzima amilase está presente na cevada em germinação ou nas sementes de ervilha. É liberado durante o processo de britagem. A amilase é na verdade uma enzima que catalisa a quebra do amido em unidades monossacarídicas.

                                                                      5. Experiência para estudar a atividade enzimática da diastase na germinação de sementes de cevada e para estudar a influência do pH e da temperatura:

                                                                      A enzima diastase atua no amido e o converte em açúcar hexose.

                                                                      Sementes de cevada em germinação, almofariz, água, pano de musselina, centrífuga, frasco de medição, solução de iodo preparada em iodeto de potássio), solução de amido, tubos de ensaio, copo, extrato enzimático, pipeta, solução de Benedict & # 8217s, soluções tampão de pH conhecido, solução de diastase , banhos de água (7), cronômetro.

                                                                      Preparação das soluções necessárias:

                                                                      É preparado adicionando 2 gm. de amido solúvel em 50 ml de água fervente.

                                                                      Adicione 6,95 g. de fosfato de sódio monobásico (0,2 M) em 250 ml de água destilada e usar como solução tampão A.

                                                                      (c) Solução tampão B:

                                                                      Dissolva 17,92 mg de fosfato de sódio dibásico (Na2HPO4.12H2O) em 250 ml de água para obter a solução tampão B de 0,2 M

                                                                      (d) Solução de iodo (1%):

                                                                      Misture 1 g. iodo e 2 g. KI em 300 ml de água e usar como solução de iodo.

                                                                      Método e observações:

                                                                      1. Pegue 10 gm. de sementes de cevada em germinação e 20 ml de água e triturá-los no pilão.

                                                                      2. Filtre a mistura acima através de um pano de musselina, centrifugue o filtrado em baixa velocidade, leve o líquido sobrenadante em um frasco medidor e perfaça o volume do extrato enzimático até 100 ml.

                                                                      3. Pegue seis tubos de ensaio e coloque 1 ml de solução de iodo (1%) em cada um deles. Adicione também 20 ml de água em cada um deles.

                                                                      4. Em um tubo de ensaio separado, pegue 1 ml de solução de iodo a 1% e 20 ml de água e adicione 1 ml de solução de amido. Isso funcionará como um controle.

                                                                      5. Pegue 10 ml da solução de amido em um béquer, adicione 1 ml de extrato enzimático e agite bem.

                                                                      6. Essa mistura de amido diastase agora é chamada de mistura de digestão. Pipete 1ml desta mistura de digestão e adicione em cada um dos seis tubos de ensaio contendo solução de iodo e observe. A cor começa a desaparecer. Observe o tempo de desaparecimento da cor.

                                                                      7. Após cerca de 10 minutos de digestão, coloque 1ml da mistura de digestão em um tubo de ensaio e teste o açúcar pelo reagente de Benedict & # 8217s. O teste de açúcar é positivo.

                                                                      Isso mostra que a atividade da enzima diastase transformou o amido em açúcar. Isso confirma ainda mais a atividade enzimática da diastase na germinação de sementes de cevada.

                                                                      Pegue 9 tubos de ensaio e em cada um deles leve 5ml de solução tampão de pH conhecido como 5,0,5,5, 6,0,6,5,7,0,7,5,8,0,8,5,9,0. Em cada tubo de ensaio, adicione 5 ml de solução de amido (1%). Agora adicione 1 ml de solução de diastase em cada um dos tubos de ensaio e anote o tempo de adição. Agite bem o conteúdo e misture bem.

                                                                      Agora pipete 1 ml da mistura de reação a cada 5 minutos em tubos de ensaio separados contendo 1 ml de solução de iodo e 20 ml de água. Pegue um papel gráfico e plote o tempo gasto em minutos para a hidrólise completa (como mostrado pelo desaparecimento completo da cor do iodo) contra o pH. O tempo de desaparecimento da cor é diferente em diferentes pH, e isso mostra a influência do pH na atividade da enzima.

                                                                      Efeito da temperatura:

                                                                      Tome sete banhos de água e mantenha-os a sete temperaturas diferentes como 100 ° C, 80 ° C, 60 ° C, 40 ° C, 20 ° C, 10 ° C e 0 ° C. Pegar sete tubos de ensaio e em cada um deles adicionar 5 ml de amido solúvel (1%) mantido em pH7 e colocá-los em sete banhos-maria diferentes mantidos em temperaturas diferentes.

                                                                      Observe o tempo em que o conteúdo dos diferentes tubos de ensaio atinge a temperatura de seus respectivos banhos-maria e agora adicione 1 ml de solução de diastase em cada tubo de ensaio. Agite bem os tubos de ensaio, espere 5 minutos e adicione em cada tubo de ensaio 1 ml da mistura de 1 ml de solução de iodo e 20 ml de água. Espere um pouco, observe o tempo decorrido para o desaparecimento da cor do iodo em relação a cada temperatura e plote o tempo em papel milimetrado.

                                                                      6. Experimente demonstrar a atividade da peroxidase em material vegetal:

                                                                      Tubérculo de batata, tubo de ensaio, pano de musselina, peróxido de hidrogênio (3%), solução de pirogalol (1%).

                                                                      1. Macerar 5 g. de tubérculo de batata, passe-o por um pano de musselina e coloque 3 ml do extrato de batata em um tubo de ensaio.

                                                                      2. Coloque uma solução de pirogalol a 1% (um composto fenólico) no tubo de ensaio contendo extratos de batata e adicione 3 gotas de peróxido de hidrogênio (3%) e observe.

                                                                      A mudança de cor ocorre.

                                                                      Essa mudança de cor mostra a presença de atividade peroxidase no extrato de tubérculo de batata.

                                                                      7. Experimente para demonstrar que a mudança de pH inibe a atividade enzimática:

                                                                      Dois tubos de ensaio. Solução de amido a 1%, saliva, HCI diluído, copo, água, lâmpada de álcool, solução de iodo (I + KI).

                                                                      Despeje 2 ml de solução de amido em cada um dos dois tubos de ensaio. Adicione 1 ml de saliva fresca em cada um. Algumas gotas de ácido clorídrico diluído são adicionadas a um dos tubos de ensaio para tornar a solução ácida. Ambos os tubos de ensaio são mantidos por uma hora em temperatura ambiente se for verão ou em água morna (cerca de 38 ° C) se for inverno.

                                                                      Após uma hora, ambos os tubos de ensaio são testados para amido vertendo 1 a 2 gotas de solução de iodo. O tubo de ensaio um mostra teste de amido negativo enquanto o tubo de ensaio dois (acidificado) desenvolve cor azul mostrando a presença de amido.

                                                                      No tubo de ensaio um, o pH é quase igual ao da saliva. A amilase salivar contida na saliva é funcional e causa hidrólise do amido porque o teste do amido é negativo.

                                                                      No tubo de ensaio, duas aparências de cor azul indicam que o amido não foi hidrolisado pela enzima presente na saliva. A única diferença em dois tubos de ensaio é que a solução do segundo tubo de ensaio foi acidificada. Portanto, a mudança no pH inibe a atividade enzimática.

                                                                      (i) Os tubos de ensaio devem ser bem lavados e secos,

                                                                      (ii) Antes da coleta da saliva, a boca deve ser lavada e qualquer alimento ácido ou alcalino não deve ser ingerido,

                                                                      (iii) Água quente deve ser usada no inverno,

                                                                      (iv) Deve-se ter cuidado para que não haja contaminação do primeiro tubo de ensaio pelo HCI que está sendo usado para o segundo tubo de ensaio.


                                                                      2018 (B12)

                                                                      & # 8211 Projeto final & # 8211 (certifique-se de que o vídeo seja reproduzido no computador da escola! & # 8211 traga USB ou e-mail)
                                                                      TRABALHO DE CASA:
                                                                      & # 8211 Projeto final com vencimento: 17 de junho!

                                                                      Terça-feira, 11 de junho

                                                                      & # 8211 Projeto Final & # 8211 (ver rubrica)
                                                                      TRABALHO DE CASA:
                                                                      & # 8211 Projeto final com vencimento: 13/17 de junho?

                                                                      Sexta-feira, 7 de junho

                                                                      & # 8211 Projeto final & # 8211 iniciar o VÍDEO! (ver rubrica)
                                                                      TRABALHO DE CASA:
                                                                      & # 8211 Projeto final com vencimento: 13/17 de junho?

                                                                      Quarta-feira, 5 de junho

                                                                      & # 8211 Pesquisa do projeto final (ver rubrica)
                                                                      TRABALHO DE CASA:
                                                                      & # 8211 Projeto final com vencimento: 13/17 de junho?

                                                                      Segunda-feira, 3 de junho

                                                                      & # 8211 Pesquisa do projeto final (ver rubrica)
                                                                      TRABALHO DE CASA:
                                                                      & # 8211 Projeto final com vencimento: 13/17 de junho?

                                                                      Quinta-feira, 30 de maio

                                                                      & # 8211 Semana do Bem-Estar: 5 minutos de respiração consciente!
                                                                      & # 8211 Competição de Estruturas Reprodutivas
                                                                      & # 8211 Seleção do tópico do projeto final
                                                                      Vídeo de amostra:

                                                                      TRABALHO DE CASA:
                                                                      & # 8211 Projeto final com vencimento: 13/17 de junho?

                                                                      Terça-feira, 28 de maio

                                                                      Teste: Sistema Respiratório
                                                                      TRABALHO DE CASA:
                                                                      & # 8211 Pratique a respiração consciente!

                                                                      Sexta-feira, 24 de maio

                                                                      Sistema urinário
                                                                      Laboratório: Dissecção renal
                                                                      Revisão: Sistema Respiratório
                                                                      TRABALHO DE CASA:
                                                                      & # 8211 Teste de respiração na próxima aula!

                                                                      Quarta-feira, 22 de maio


                                                                      Comentário: Kahoot




                                                                      TRABALHO DE CASA:
                                                                      & # 8211 Planilha de introdução do sistema urinário
                                                                      & # 8211 Leia a pág. 304-307
                                                                      & # 8211 Teste de respiração na próxima terça-feira, 28 de maio

                                                                      Quinta-feira, 16 de maio

                                                                      & # 8211 Demo: Medindo a capacidade vital com um espirômetro caseiro
                                                                      & # 8211 Observações: Interna & # 038 Respiração externa (Troca de gás) em detalhes
                                                                      TRABALHO DE CASA:
                                                                      & # 8211 Leia pág. 292-293
                                                                      & # 8211 Faça uma história em quadrinhos ou fluxograma mostrando o processo de troca de gás

                                                                      Terça-feira, 14 de maio

                                                                      & # 8211 Laboratório: Taxa de respiração
                                                                      TRABALHO DE CASA:
                                                                      & # 8211 Leia pág. 288-291
                                                                      & # 8211 Faça pág. 300 & # 8220 Estudo dos conceitos & # 8221 # 2,3,4

                                                                      Sexta-feira, 10 de maio

                                                                      & # 8211 Troca de fluido de tecido capilar
                                                                      & # 8211 Troca de gás
                                                                      & # 8211 Sistema Respiratório: Estrutura vs. Função
                                                                      TRABALHO DE CASA:
                                                                      & # 8211 complete o folheto se não for feito
                                                                      & # 8211 Leia pág. 255, pág. 284 e # 8211 287

                                                                      Quarta-feira, 8 de maio

                                                                      Questionário: Sistema Cardiovascular

                                                                      Segunda-feira, 6 de maio


                                                                      Apresentações em grupo: Distúrbios do sistema cardiovascular
                                                                      Artigo: Colors of Blood & # 038 Hemoglobin
                                                                      Reveja WS (chave postada)
                                                                      TRABALHO DE CASA:
                                                                      & # 8211 passar pela lista de verificação de metas de aprendizagem para estudar
                                                                      & # 8211 Leia o Capítulo 13
                                                                      & # 8211 Teste: quarta-feira, 8 de maio

                                                                      Quinta-feira, 2 de maio

                                                                      Atividade: Jogo de Digitação de Sangue
                                                                      https://educationalgames.nobelprize.org/educational/medicine/bloodtypinggame/gamev2/index.html


                                                                      TRABALHO DE CASA:
                                                                      & # 8211 passar pela lista de verificação de metas de aprendizagem para estudar
                                                                      & # 8211 Leia o Capítulo 13
                                                                      & # 8211 Teste: quarta-feira, 8 de maio

                                                                      Terça-feira, 30 de abril

                                                                      & # 8211 Recapitulação: Dissecção do coração
                                                                      & # 8211 Tipos de embarcações (ver Caderno de aula online, planilha, & # 038 livro didático)
                                                                      & # 8211 Circuitos sistêmicos vs. pulmonares
                                                                      & # 8211 Pressão sanguínea & # 038 Velocidade do sangue vs. área transversal
                                                                      TRABALHO DE CASA:
                                                                      & # 8211 WS: Componentes do sangue
                                                                      & # 8211 Leia o Capítulo 13
                                                                      & # 8211 Teste: quarta-feira, 8 de maio

                                                                      Quinta-feira, 25 de abril

                                                                      & # 8211 Laboratório: Dissecção de coração de ovelha (entregue nas perguntas e respostas de laboratório concluídas)

                                                                      TRABALHO DE CASA:
                                                                      & # 8211 WS: Avaliação dos vasos sanguíneos / coração
                                                                      & # 8211 Leia a pág. 240-241, 248 no livro didático (13.1 & # 038 13.3)

                                                                      Terça-feira, 23 de abril

                                                                      & # 8211 Partes do coração (consulte o Caderno da Aula online para anotações & # 038 q & # 8217s)
                                                                      & # 8211 Vídeo: Fluxo de sangue através do coração
                                                                      & # 8211 Batimentos cardíacos & # 038 o ciclo cardíaco (consulte o caderno de aulas online)

                                                                      & # 8211 Atividade: Frequência Cardíaca & # 038 Pressão Arterial
                                                                      TRABALHO DE CASA:
                                                                      & # 8211 WS: Frequência cardíaca, ciclo cardíaco e # 038 pressão arterial
                                                                      & # 8211 Leia a pág. 242-245 no livro didático (13.2)

                                                                      Quarta-feira, 17 de abril

                                                                      & # 8211 Questionário: Digestão
                                                                      TRABALHO DE CASA:
                                                                      & # 8211 WS: Coloração do coração e rotulagem # 038
                                                                      & # 8211 Leia a pág. 242-243 no livro didático

                                                                      Segunda-feira, 15 de abril

                                                                      & # 8211 Classificar: digestão mecânica vs. química
                                                                      & # 8211 Tarefa da equipe: Perguntas e respostas sobre o aplicativo Digestion
                                                                      & # 8211 Revisão: Teste prático
                                                                      Animação: Visão Geral da Digestão

                                                                      TRABALHO DE CASA:
                                                                      & # 8211 TECLAS DE RESPOSTA PUBLICADAS!
                                                                      & # 8211 Teste de digestão próxima aula! (inclui homeostase / regulação do açúcar no sangue)

                                                                      Quinta-feira, 11 de abril

                                                                      & # 8211 Crítica: Digestion Vocab Picture Clues
                                                                      & # 8211 Notas: Digestão (parte 2)
                                                                      & # 8211 Atividade: desenhar & # 038 rotular partes do sistema digestivo OU
                                                                      & # 8211 complete a página de notas usando a tabela de enzimas na pág. 225
                                                                      TRABALHO DE CASA:
                                                                      Folha de trabalho & # 8211 (gráfico opcional & # 038 rotulagem)
                                                                      & # 8211 Questionário de digestão na próxima quarta-feira! (inclui homeostase)

                                                                      Terça-feira, 9 de abril

                                                                      & # 8211 Revisão: Tipos de tecidos
                                                                      & # 8211 Notas: Digestão (parte 1)
                                                                      & # 8211 Atividade: saliva e biscoitos # 038
                                                                      TRABALHO DE CASA:
                                                                      Planilha & # 8211 (gráfico & # 038 rotulagem)
                                                                      & # 8211 Questionário de digestão na próxima quarta-feira! (inclui homeostase)


                                                                      Sexta-feira, 5 de abril

                                                                      & # 8211 Revisão: planilha de homeostase
                                                                      & # 8211 Questionário devolvido (enzimas & # 038 metabolismo)
                                                                      & # 8211 Self-Notes: Pacote de organização humana (p.194-211)
                                                                      TRABALHO DE CASA:
                                                                      & # 8211 terminar Human Org. Notas
                                                                      & # 8211 leia e analise o folheto para colorir digestão

                                                                      Quarta-feira, 3 de abril

                                                                      & # 8211 Feedback Positivo (amplifica) vs. Feedback Negativo (inibe)
                                                                      & # 8211 Laboratório de temperatura homeostática
                                                                      TRABALHO DE CASA:
                                                                      & # 8211 Planilha de homeostase (tente os dois lados)

                                                                      Segunda-feira, 1 de abril

                                                                      & # 8211 Leia 11.5 Homeostase (p.208-209)
                                                                      & # 8211 Concluir os 4 objetivos de aprendizagem em homeostase
                                                                      & # 8211 Copie a Figura 11.12 do livro e amplie os 2 gráficos adicionais no caderno online, leia Regulação da Temperatura Corporal (pág. 205)

                                                                      Quinta-feira, 14 de março


                                                                      Animação: Energia de Ativação e Enzimas
                                                                      & # 8211 Revisão rápida
                                                                      & # 8211 Questionário: Metabolismo e Enzimas

                                                                      Terça-feira, 12 de março

                                                                      & # 8211 Verificação pré-laboratório
                                                                      & # 8211 Laboratório: Atividade enzimática (catalase e peróxido de hidrogênio)
                                                                      TRABALHO DE CASA:
                                                                      & # 8211 Conclusão completa para o laboratório (critérios no Caderno de aula)
                                                                      & # 8211 Folheto de revisão
                                                                      & # 8211 Teste de Enzimas no dia seguinte (pode usar o pacote de anotações da aula, revisar o folheto de hoje e uma página de anotações PRÓPRIAS) & # 8211 você terá 30-40 minutos para revisar no início da aula

                                                                      Sexta-feira, 8 de março

                                                                      & # 8211 Recapitulação da atividade: & # 8220Toothpickase & # 8221 KEY postada
                                                                      & # 8211 Observações: Metabolismo e Enzimas (parte 2)
                                                                      TRABALHO DE CASA:
                                                                      & # 8211 Planilha: Taxas de reação enzimática (PUBLICAÇÃO PRINCIPAL)
                                                                      & # 8211 Pré-laboratório: DEVE SER CONCLUÍDO NO PRÓXIMO DIA !!
                                                                      – Quiz: open notebook next Thursday (Read 6.2 + 6.3 to prepare)

                                                                      Wednesday, Mar. 6th

                                                                      – Notes: Metabolism & Enzymes (part 1)
                                                                      – Activity: “Toothpickase” (modelling enzyme activity)
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – complete questions from “Toothpickase” activity
                                                                      – complete Enzymes handout from last class if not done (KEY posted)
                                                                      – Open-notebook Quiz next Thursday! (last day before break)

                                                                      Monday, Mar. 4th

                                                                      – COMPASS survey
                                                                      – Inquiry Sharing
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – Enzymes handout (KEY POSTED)

                                                                      Thursday, Feb. 28th

                                                                      – DNA/Mutations/Biotech Mini Inquiry (remember to record sources!)
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – Inquiry project due Monday! (be ready to share your project in small groups)

                                                                      Tuesday, Feb. 26th

                                                                      – DNA/Mutations/Biotech Mini Inquiry (remember to record sources!)
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – Inquiry project due next Monday!

                                                                      Thursday, Feb. 21st

                                                                      – Quiz: Protein Synthesis & Mutations
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – begin researching for inquiry project (due Mon, Mar. 4th)

                                                                      Tuesday, Feb. 19th

                                                                      – Powerpoint: Simple vs. Complex Questions
                                                                      – Sample Article & Question Development (Microplastics in Human Feces)
                                                                      – Group Activity: developing complex questions using Bloom’s Taxonomy
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – Protein Synthesis & Mutations Quiz NEXT CLASS!
                                                                      – Review worksheet (KEY posted)
                                                                      – Develop a refined complex Q for inquiry project (in pairs ok)
                                                                      – Mini-Inquiry due: Monday, March 4th

                                                                      Thursday, Feb. 14th

                                                                      – Hand in Mutations assignment


                                                                      – DNA Mini-Inquiry: Part 1 (Research background Info & Brainstorm Q’s)
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – complete “Brainstorm” handout (make sure you have some questions!)
                                                                      – Protein Synthesis & Mutations Quizzie next Thursday!

                                                                      Friday, Feb. 8th


                                                                      – Notes: Genetic Mutations
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – complete “Investigation” assignment (the one with the cow) – in pairs ok

                                                                      Wednesday, Feb. 6th


                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – finish BOTH protein synthesis worksheets (#1 & #2) – KEYS POSTED

                                                                      Monday, Feb. 4th

                                                                      – HW Check
                                                                      – Notes: Protein Synthesis
                                                                      – Group Activity: Foosbah (from genes to proteins & traits)
                                                                      Simulations:
                                                                      Drag & Drop Protein Synthesis
                                                                      Transcribe & Translate a Gene
                                                                      Síntese proteíca
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – Read p.510-516 and complete the rest of the definitions from last day’s handout

                                                                      Thursday, Jan. 31st

                                                                      – Review: Proteins Vocab
                                                                      – Notes: Proteins Review & worksheet
                                                                      – Notes: RNA
                                                                      – Worksheet: Introduction to Protein Synthesis
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – Read p.510-516 and complete at least half of the definitions

                                                                      Tuesday, Jan. 29th

                                                                      – DNA Replication Project Share?

                                                                      – DNA Replication Quiz
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – preview next section 25.2: Gene Expression (Protein Synthesis) p.510-516

                                                                      Thursday, Jan. 24th

                                                                      – Telomeres article:
                                                                      Are Telomeres the Key to Aging and Cancer?
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – complete Telomeres worksheet
                                                                      – DNA Replication Quiz next class (refer to Learning Goals/Review worksheet)

                                                                      Tuesday, Jan. 22nd

                                                                      – Discovery of DNA Double Helix
                                                                      – Project: DNA Replication Model & Animation
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – DNA Replication Animation due Thursday, Jan. 24th
                                                                      – Quiz Tuesday, Jan. 29th

                                                                      Friday, Jan. 18th


                                                                      – Project: DNA Replication Model & Animation (videotaping should be done today! Make sure to include required vocabulary!)
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – DNA Replication Animation due Thursday, Jan. 24th

                                                                      Wednesday, Jan. 16th


                                                                      – Project: DNA Replication Model & Animation (practice manipulating your model to show the steps of replication)

                                                                      Monday, Jan. 14th

                                                                      – Notes: DNA Review + Replication
                                                                      – Project: DNA Replication Model & Animation (cut and paste together 40 nucleotides)

                                                                      Thursday, Jan. 10th

                                                                      – DNA Review (read pg. 40-41, 506-508 and complete handout)
                                                                      – DNA Replication Flowchart (read pg. 509 and complete handout)
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – complete Biology Careers Exploration if not yet done
                                                                      – handouts from today if not done

                                                                      Tuesday, Jan. 8th

                                                                      – Biology Careers Exploration (on Office 365) due Friday, Jan. 11th

                                                                      Friday, Dec. 21st

                                                                      – Fad Diet Presentations
                                                                      – hand in audience participation handout
                                                                      *HAVE A FANTASTIC WINTER HOLIDAY!*

                                                                      Wednesday, Dec. 19th

                                                                      – Fad Diet Presentations + Audience Participation handout

                                                                      Monday, Dec. 17th

                                                                      – Fad Diet Project
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – Fad Diet presentations: Wed, Dec. 19th

                                                                      Thursday, Dec. 13th

                                                                      – Ch.2 Organic Molecules Test
                                                                      – Fad Diet Project
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – Fad Diet presentations: Wed, Dec. 19th

                                                                      Tuesday, Dec. 11th

                                                                      – Hydrogenated Fats (Cis vs. Trans)
                                                                      – Learning Goals + Review handout for Organic Molecules
                                                                      – Fad Diet Research project
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – Biomolecules Test: Thursday, Dec. 13th
                                                                      – Fad Diet presentations: Wed, Dec. 19th

                                                                      Friday, Dec. 7th

                                                                      Wednesday, Dec. 5th

                                                                      – hand in Proteins & Lipids lab data (table + conclusion)
                                                                      – complete Intro to Organic Molecules worksheet “AFTER” section (handout from before we started the unit)
                                                                      – Review Q’s: Lipids & Nucleic Acids
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – Biological Molecules Test: Thursday, Dec. 13th

                                                                      Monday, Dec. 3rd

                                                                      – Writing a good conclusion (sample conclusion & peer edit)
                                                                      – Notes: Nucleic Acids
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – Results Data Table & Conclusion for Proteins/Lipids Test (due next class)
                                                                      – Complete the questions following Nucleic Acids notes

                                                                      Thursday, Nov. 29th

                                                                      – Lab: Testing for Proteins & Lipids
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – write a Conclusion for the lab
                                                                      – Read Section 2.8 on Nucleic Acids (p.40-41)

                                                                      Tuesday, Nov. 27th

                                                                      – Hand in Protein Profile assignment
                                                                      – Notes: Lipids

                                                                      – WS: Lipids Q’s & Identification
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – complete Lipids questions (KEY POSTED)
                                                                      – complete Carbs/Proteins Review (KEY POSTED)

                                                                      Thursday, Nov. 22nd

                                                                      – Video: Protein Structure & Folding

                                                                      – Activity: Pipecleaner Proteins continued (answer key posted)
                                                                      – Assignment: Protein Profile (choose a SPECIFIC protein)
                                                                      – Review: Carb’s & Proteins Q’s
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – Protein Profile due next class
                                                                      – keep working on review WS (answers posted soon)

                                                                      Tuesday, Nov. 20th

                                                                      – Hand in: Carbohydrates Lab
                                                                      – Review: Carbohydrates Q’s
                                                                      – Debrief: last day’s List-Group-Label Activity (Cheesy Science)
                                                                      – Notes: Proteins
                                                                      – Activity: Pipecleaner Proteins (continue next class)
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – Read Proteins handout & Text section 2.7

                                                                      Friday, November 16th

                                                                      – Quiz: Water, Acids, Bases
                                                                      – Hand in Carbohydrates Lab


                                                                      – Activity: Cheesy Science Article
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – Read Section 2.7 on Proteins
                                                                      – complete Carbohydrate lab if still not done

                                                                      Wednesday, November 14th

                                                                      – Lab: Glucose Test (Part 2)
                                                                      – Learning Goals WS: Water, Acids, Bases
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – Quiz next class (Water, Acids, Bases)
                                                                      – complete Carbohydrates Lab
                                                                      – keep working on Carbohydrates worksheet

                                                                      Friday, November 9th

                                                                      – review Water & Acids/Bases worksheet
                                                                      – Demo: blowing CO2 into a basic solution
                                                                      – Notes: Organic Biochemical Molecules
                                                                      – Powerpoint: Carbohydrates
                                                                      – Lab: Starch Test (Part 1)
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – Carbohydrates worksheet (complete table on first page using textbook)
                                                                      – Water & Acids/Bases Quiz next Friday, Nov. 16th

                                                                      Wednesday, Nov. 7th

                                                                      – Importance of Water:

                                                                      – I AM Rant (peer feedback & presentation)
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – Review handout: 2.3 Water Properties + Annotate Article
                                                                      – Intro to Organic Molecules (complete the “BEFORE” column)

                                                                      Monday, Nov. 5th

                                                                      – Hand in Acid/Base/Buffer Lab
                                                                      – Ch.4 Membrane Test returned
                                                                      – Review: Water Stations Activity

                                                                      – I am Water/Acid/Base “RANT”!

                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – Review handout: 2.3 Water Properties (complete by Friday)

                                                                      Thursday, Nov. 1st

                                                                      – Notes: Acidic & Basic Solutions
                                                                      – Lab: Acids, Bases and pH
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – complete discussion questions for lab and a very thoughtful conclusion!

                                                                      Tuesday, Oct. 30th

                                                                      – Notes: Structure & Properties of Water
                                                                      – Stations Activity
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – complete Water Stations Activity handout
                                                                      – Read pg. 26-30
                                                                      – Read Acid-Base Lab (be ready to complete next class)

                                                                      Friday, Oct. 26th

                                                                      – Ch. 4 Quest (Membrane Transport)
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – Read pg. 26-30 (Properties of Water)

                                                                      Wednesday, Oct. 24th

                                                                      – Tonicity in the real world
                                                                      – Review worksheets
                                                                      – Check out animation links below
                                                                      – Video Crash Course:

                                                                      Monday, Oct. 22nd

                                                                      – hand in Osmosis Lab
                                                                      – Notes: Active Transport & Endocytosis/Exocytosis
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – complete Active Transport & Endocytosis/Exocytosis worksheets
                                                                      – Review worksheet
                                                                      – Ch.4 (Membrane) Quiz Friday


                                                                      Animation: Phagocytosis (Endocytosis) & Exocytosis
                                                                      Animation: How the Sodium-Potassium Pump Works (Active Transport)
                                                                      Animation: How Facilitated Diffusion Works
                                                                      Animation: How Diffusion Works
                                                                      Animation: How Osmosis Works

                                                                      Wednesday, Oct. 17th


                                                                      – finish Osmosis Lab
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – completed lab due next class (complete sentences)
                                                                      – Ch.4 (Membrane) Quiz Fri, Oct. 26th
                                                                      – work on any incomplete handouts

                                                                      Monday, Oct. 15th

                                                                      – Notes: Passive Transport & Tonicity
                                                                      – Revisit last day’s mini-lab (Evidence of Diffusion/Osmosis)
                                                                      – Demo: Naked Egg & Potato
                                                                      – Osmosis (Dialysis Tubing) Lab set-up
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – complete drawings on the back of “Osmosis Demos” worksheet
                                                                      – Transport Across Membrane Quiz Friday, Oct. 26th

                                                                      Thursday, Oct. 11th

                                                                      – Powerpoint Notes: Review + Permeability & Diffusion/Osmosis
                                                                      – Perfume + dye demo
                                                                      – Mini-Lab: Investigating Evidence of Diffusion & Osmosis
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – read 4.2 & 4.3
                                                                      – think about questions in lab
                                                                      – complete Diffusion & Osmosis worksheet
                                                                      – try to fill in notes worksheet (Permeability of Plasma Membrane) –> will go over together next class

                                                                      Tuesday, Oct. 9th

                                                                      – Powerpoint Notes: Transport Across the Membrane
                                                                      – Group Activity: Building a Fluid Mosaic Model
                                                                      – Worksheets: Role of Membranes in Cells, Plasma Membrane Structure & Function
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – Read Ch.4 (pg.68-72)
                                                                      – complete the 2 worksheets

                                                                      Thursday, Oct. 4th

                                                                      – HW Check! –> answers posted in Class Notebook
                                                                      – Investigating Cells (Office 365)
                                                                      – Cell Quiz returned
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – Investigating Cells online assignment due by next class

                                                                      Tuesday, Oct. 2nd

                                                                      – Cell Structures Quiz
                                                                      – Cell Size Investigation worksheet
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – complete & read Cell Size worksheet
                                                                      – read pg.48 in text

                                                                      Online Quizzes for Review:
                                                                      http://www.phschool.com/science/biology_place/biocoach/cells/quiz.html
                                                                      https://quizlet.com/58966678/cell-organelles-quiz-flash-cards/
                                                                      http://www.biology4kids.com/extras/quiz_cellorgan/index.html

                                                                      Friday, Sept. 28th

                                                                      – hand in Microscope/Cells lab
                                                                      – Notes: Powering the Cell
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – Cell Types & Cell Structures/Function/Identification Quiz next Tuesday
                                                                      – more practice: Ch.3 (pg.64-64) #5,6,8,9 M/C #2-11

                                                                      Wednesday, Sept. 26th

                                                                      – complete Microscope Lab from last class
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – Energy Flow in Living Things (read and colour or label)
                                                                      – Cell Types & Cell Structures/Function/Identification Quiz next Tuesday
                                                                      – Cell Review WS

                                                                      Monday, Sept. 24th

                                                                      – Rules for Scientific Drawings & Calculating Actual Size/Drawing Mag.
                                                                      – Microscope Lab (Cell Types & Scientific Drawings)
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – Cell Types & Cell Structures/Function/Identification Quiz next Tuesday
                                                                      – read over the lab and notes from today

                                                                      Wednesday, Sept. 19th

                                                                      – The Endomembrane System + Plasma (Cell) Membrane
                                                                      – Cell Analogies (group activity)
                                                                      – Prokaryotic vs. Eukaryotic Cells
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – complete worksheet on Prokaryotic vs. Eukaryotic Cells / Labelling Micrograph

                                                                      Monday, Sept. 17th

                                                                      – Science in the News assignment from last class due today!
                                                                      – Characteristics of Living Things worksheet (pg.7-12)
                                                                      – Cell Structures (worksheet, simulation, videos)
                                                                      Cell Simulation
                                                                      Cell Structures Video
                                                                      Lysosomes Animation
                                                                      Cell Size & Scale Simulation
                                                                      Scale of the Universe Simulation
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – finish Characteristics of Living Things worksheet
                                                                      – finish Cell Structures worksheet (use pg.49-63 or online sources – KEY POSTED)

                                                                      Thursday, Sept. 13th

                                                                      – Sign out “Cheetah” textbook
                                                                      – How to use Office 365 for assignments
                                                                      – Science in the News: Southern Resident Orcas Assignment
                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – complete Science in the News Assignment (on Office 365, or email me, or print it out)
                                                                      – Check answers for the Scientific Method booklet online in the Class Notebook

                                                                      Tuesday, Sept. 11th

                                                                      – Scientific Method Review

                                                                      HOMEWORK:
                                                                      – finish booklet (check answers in notebook)

                                                                      Friday, Sept. 7th

                                                                      – Course Outline Quiz
                                                                      – Biology Stations Ice Breaker

                                                                      Wed, Sept. 5th

                                                                      – Introductions & Stations Activity
                                                                      – Course Outline


                                                                      UMUC Biology 102/103 Lab 4: Enzymes Answer Key

                                                                      This contains 100% correct material for UMUC Biology 102/103 LAB04. However, this is an Answer Key, which means, you should put it in your own words. Here is a sample for the Pre lab questions answered:

                                                                      1. How could you test to see if an enzyme was completely saturated during an experiment? (2 pts)

                                                                      To test this, you’d simply see if the reaction was still taking place. If the enzyme was completely depleted, the reaction could no longer occur.

                                                                      2. List three conditions that would alter the activity of an enzyme. Be specific with your explanation. (2 pts)

                                                                      Temperature, salinity, and acidity are three conditions that affect enzyme activity. Specific examples include:

                                                                      Adding a salt packet to an enzyme would alter its activity–salt ions are often necessary for optimal enzyme activity, so too much or too little salt will slow down the rate.

                                                                      Enzyme activity increases with increasing temperature, until it becomes hot enough to denature the protein (enzymes are proteins), then the activity would cease.

                                                                      Enzymes have an optimum pH where they function the best. Higher or lower pH than the optimum slows the rate of activity.

                                                                      3. Take a look around your house and identify household products that work by means of an enzyme. Name the products, and indicate how you know they work with an enzyme. (2 pts)

                                                                      Some examples include: contact lens cleaner (protease), dish soap (amylase), cheese

                                                                      (rennin), meat (papain), and starch products (amylase).

                                                                      The rest of the questions that are answered:

                                                                      Experiment 1: Enzymes In Food

                                                                      Data Tables and Post-Lab Assessment

                                                                      Table 1: Substance vs. Starch Presence

                                                                      Negative Control: Student Must Select

                                                                      1. What were your controls for this experiment? What did they demonstrate? Why was saliva included in this experiment?

                                                                      2. What is the function of amylase? What does amylase do to starch?

                                                                      3. Which of the foods that you tested contained amylase? Which did not? What experimental evidence supports your claim?

                                                                      4. Saliva does not contain amylase until babies are two months old. How could this affect an infant’s digestive requirements?

                                                                      5. There is another digestive enzyme (other than salivary amylase) that is secreted by the salivary glands. Research to determine what this enzyme is called. What substrate does it act on? Where in the body does it become activated, and why?

                                                                      6. Digestive enzymes in the gut include proteases, which digest proteins. Why don’t these enzymes digest the stomach and small intestine, which are partially composed of protein?

                                                                      Experiment 2: Effect of Temperature on Enzyme Activity

                                                                      Data Tables and Post-Lab Assessment

                                                                      Table 2: Balloon Circumference vs. Temperature

                                                                      Balloon Circumference (Uninflated cm)

                                                                      Balloon Circumference (Inflated cm)

                                                                      1. What reaction is being catalyzed in this experiment?

                                                                      2. What is the enzyme in this experiment? What is the substrate?

                                                                      3. What is the independent variable in this experiment? What is the dependent variable?

                                                                      4. How does the temperature affect enzyme function? Use evidence from your data to support your answer.

                                                                      5. Draw a graph of balloon diameter vs. temperature. What is the correlation?

                                                                      6. Is there a negative control in this experiment? If yes, identify the control. If no, suggest how you could revise the experiment to include a negative control.

                                                                      7. In general, how would an increase in substrate alter enzyme activity? Draw a graph to illustrate this relationship.

                                                                      8. Design an experiment to determine the optimal temperature for enzyme function, complete with controls. Where would you find the enzymes for this experiment? What substrate would you use?


                                                                      Links and Resources

                                                                      Enzyme Action

                                                                      This interactive provides information on enzymes and enzyme action, with links to both metabolic and industrial processes. The animations are colourful, simple and clear. It includes useful animations which illustrate the lock and key model of enzyme action. Students see how temperature and pH influence the enzyme's active site and therefore the rate of reaction.

                                                                      There is also a glossary (key words) which students can refer to this could be used as the beginning of a glossary for this topic, with students adding all the words that are required.

                                                                      Students could work in mixed ability pairs and complete each section of this website, answering the questions at the end of each section and also the six question auto marked test.

                                                                      The application can be installed on your school laptops or VLE.

                                                                      Using enzymes to make creme eggs

                                                                      This video demonstrates how to make soft-centred chocolates, using enzymes. Students could carry out this practical and if undertaken in a food safe environment, using food materials and following a scrupulous hygiene regime, produce chocolates that could be eaten.

                                                                      This practical/demonstration provides a "real-world" application of the use of enzymes, which will be of interest to many students (chocolate!). It would be a good practical to complete at the start of this topic or as a reward at the end of the topic if students can demonstrate appropriate knowledge and understanding of enzyme action.

                                                                      Upgrading Whey

                                                                      This practical activity is a good demonstration of the use of immobilised enzymes in biotechnology. The materials give a method for producing whey from milk. Students then use immobilised enzymes to produce glucose from the &lsquowaste&rsquo whey. This part of the procedure is fairly straight forward and requires students to follow a set of instructions. They immobilise the enzyme lactase in alginate beads which are placed inside a syringe barrel. As the whey is run over the beads, glucose is produced.

                                                                      Students use a glucose test strip to measure the amount of glucose produced. Before their use, test strips can be cut in two along their length to double the number of tests. Once students have shown that glucose is produced, they can be challenged to optimise the process to see how to get the greatest yield of glucose.

                                                                      Factors that could be investigated include:

                                                                      &bull Temperature of the syringe &lsquoreaction vessel.&rsquo

                                                                      &bull Flow rate of whey solution.

                                                                      &bull Pressure inside the syringe.

                                                                      &bull Longevity of the immobilised enzyme.

                                                                      &bull Effects of storage on the activity of the enzyme beads.

                                                                      Depending on time available, students can work in groups and present results to the class, to model how a research group would work. This is the type of activity that would be undertaken in industry where laboratory processes are scaled up to full production size.


                                                                      Baixe Agora!

                                                                      Nós facilitamos para você encontrar um PDF Ebooks sem qualquer escavação. And by having access to our ebooks online or by storing it on your computer, you have convenient answers with Enzyme Lab Answer Key . To get started finding Enzyme Lab Answer Key , you are right to find our website which has a comprehensive collection of manuals listed.
                                                                      Nossa biblioteca é a maior delas, com literalmente centenas de milhares de produtos diferentes representados.

                                                                      Finally I get this ebook, thanks for all these Enzyme Lab Answer Key I can get now!

                                                                      Eu não pensei que isso iria funcionar, meu melhor amigo me mostrou este site, e funciona! Eu recebo meu e-book mais procurado

                                                                      wtf este ótimo ebook de graça ?!

                                                                      Meus amigos estão tão bravos que não sabem como eu tenho todos os e-books de alta qualidade, o que eles não sabem!

                                                                      É muito fácil obter e-books de qualidade)

                                                                      tantos sites falsos. este é o primeiro que funcionou! Muito Obrigado

                                                                      wtffff eu não entendo isso!

                                                                      Basta selecionar seu clique e, em seguida, o botão de download e preencher uma oferta para iniciar o download do e-book. Se houver uma pesquisa que leve apenas 5 minutos, tente qualquer pesquisa que funcione para você.


                                                                      Trabalho Prático de Aprendizagem

                                                                      Class practical

                                                                      Measure the time taken for amylase to completely break down amido, by withdrawing samples at 10 second intervals and noting the time at which the solution no longer gives a blue-black colour with iodine solution (but the iodine solution remains orange). Use buffers to provide solutions at different pHs. Calculate the avaliar of this enzima controlled reaction by calculating 1÷ time.

                                                                      Organização da aula

                                                                      This procedure is simple enough for individuals to carry out if you have enough dimple tiles. If you choose to investigate five pHs, then groups of five students could complete the investigation by working together and pooling results.

                                                                      Aparelhos e produtos químicos

                                                                      Para cada grupo de alunos:

                                                                      Syringes, 5 cm 3 , 2 (1 for starch, 1 for amylase)

                                                                      Iodine solution in a dropper bottle (Nota 4)

                                                                      Test tube, 1 for each pH to be tested

                                                                      Dimple tile or white tiles

                                                                      Para a aula - configurada pelo técnico / professor:

                                                                      Amylase 1% (or 0.5%) (Nota 1)

                                                                      Starch 1% (or 0.5%) (Nota 2)

                                                                      Buffer solutions covering a range of pH, each with a labelled syringe/ plastic pipette (Nota 3)

                                                                      Saúde, segurança e notas técnicas

                                                                      Amylase solution and iodine solution are low hazard once made up. Wear eye protection when handling iodine solution.
                                                                      Hazards of buffers may vary. See CLEAPSS Recipe card or supplier’s information and see Nota 3.

                                                                      1 Amylase (See CLEAPSS Hazcard and Recipe card) The powdered enzyme is HARMFUL, but solutions less than 1% are LOW HAZARD. It is wise to test, well in advance, the activity of the stored enzyme at its usual working concentration to check that substrates are broken down at an appropriate rate. Enzymes may degrade in storage and this allows time to adjust concentrations or to obtain fresh stocks. Amylase will slowly lose activity, so it is best to make up a fresh batch for each lesson batches may vary in activity and results collected on different days will not be comparable. The optimum temperature for your enzyme will be listed on the supplier’s label.

                                                                      Using saliva: the CLEAPSS Laboratory Handbook provides guidance on precautions to take (including hygiene precautions) in order to use saliva safely as a source of amylase. This has the advantage of being cheaper, not requiring technicians to make up fresh solutions each lesson, it is directly interesting to students, and salivary amylase is reliable. It also provides an opportunity to teach good hygiene precautions – including ensuring that students use only their own saliva samples (provide small beakers to spit into) that students are responsible for rinsing their own equipment and that all contaminated glassware is placed in a bowl or bucket of sodium chlorate(I) before technicians wash up.

                                                                      2 Starch suspension – make fresh. Make a cream of 5 g soluble starch in cold water. Pour into 500 cm 3 of boiling water and stir well. Boil until you have a clear solution. Do not use modified starch.

                                                                      3 Buffers: (See CLEAPSS Recipe card) If you make universal buffer it will contain sodium hydroxide at approximately 0.25 M, and should be labelled IRRITANT. Refer to other relevant Hazcards if you choose to make other buffers, or to supplier’s information if you purchase buffer solutions/ tablets. (Nota 1)

                                                                      4 Iodine solution (See CLEAPSS Hazcard and Recipe card). A 0.01 M solution is suitable for starch testing. Make this by 10-fold dilution of 0.1 M solution. Once made, the solution is a low hazard but may stain skin or clothing if spilled.

                                                                      Problemas éticos

                                                                      There are no ethical issues associated with this procedure.

                                                                      Procedimento

                                                                      SAFETY: All solutions once made up are low hazard. Wear eye protection, as iodine may irritate eyes.

                                                                      Preparação

                                                                      uma Check the speed of the reaction with the suggested volumes of reactants to be used – 2 cm 3 of starch: 2 cm 3 of amylase: 1 cm 3 of buffer at pH 6. Ideally the reaction should take about 60 seconds at this pH: this is the usual optimum for amylase (see note 1). If the reaction is too fast, either reduce the enzyme volume or increase the starch volume. If the reaction is too slow, increase the enzyme volume or concentration or reduce the starch volume or concentration.

                                                                      Investigation

                                                                      b Place single drops of iodine solution in rows on the tile.

                                                                      c Label a test tube with the pH to be tested.

                                                                      d Use the syringe to place 2 cm 3 of amylase into the test tube.

                                                                      e Add 1 cm 3 of buffer solution to the test tube using a syringe.

                                                                      f Use another syringe to add 2 cm 3 of starch to the amylase/ buffer solution, start the stop clock and leave it on throughout the test. Mix using a plastic pipette.

                                                                      g After 10 seconds, use the plastic pipette to place one drop of the mixture on the first drop of iodine. The iodine solution should turn blue-black. If the iodine solution remains orange the reaction is going too fast and the starch has already been broken down. Squirt the rest of the solution in the pipette back into the test tube.

                                                                      h Wait another 10 seconds. Then remove a second drop of the mixture to add to the next drop of iodine.

                                                                      eu Repeat step h until the iodine solution and the amylase/ buffer/ starch mixture remain orange.

                                                                      j You could prepare a control drop for comparison with the test drops. What should this contain?

                                                                      k Count how many iodine drops you have used, each one equalling 10 seconds of reaction time.

                                                                      eu Repeat the whole procedure with another of the pH buffers to be used, or pool the class results.

                                                                      m Consider collecting repeat data if there is time.

                                                                      n Plot a graph of time taken to break down starch against pH, or calculate the rate of reaction and plot rate against pH.

                                                                      Teaching notes

                                                                      This is a straightforward practical giving reliable, unambiguous results. The main errors will be in the order of mixing the enzyme/ substrate/ buffer, or a delay in sampling so that the reaction time is under-estimated or rate is over-estimated. Temperature variation affects enzyme activity, so results collected on different days are not comparable.

                                                                      Health and safety checked, September 2008

                                                                      Transferências

                                                                      Download the student sheet Investigating the effect of pH on amylase activity (72 KB) with questions and answers.

                                                                      Links da web

                                                                      A clear and thorough presentation of information about enzymes as chemical catalysts and the factors affecting their activity.

                                                                      (Website accessed October 2011)

                                                                      © 2019, Royal Society of Biology, 1 Naoroji Street, London WC1X 0GB Registered Charity No. 277981, Incorporated by Royal Charter


                                                                      Assista o vídeo: ENZIMAS - BIOQUÍMICA. Biologia com Samuel Cunha (Novembro 2021).