Em formação

2.5: Robustez da planta - Biologia


objetivos de aprendizado

  • Explique as zonas de robustez das plantas.

Ao longo de sua evolução, as espécies de plantas se adaptam às variações climáticas de uma região. Portanto, o fator decisivo final para saber se uma planta sobreviverá em um determinado local (com suprimentos adequados de luz, umidade e nutrientes) é simplesmente a temperatura mais baixa que ela terá de suportar. Embora vários fatores, como a duração do período livre de geadas, precipitação, cobertura de neve, vento e tipo de solo afetem a robustez de uma planta, em climas temperados a temperatura mínima durante o inverno é o elemento mais importante na sobrevivência da planta.

Zonas de robustez de plantas

As temperaturas mínimas médias anuais são determinadas para locais em toda a América do Norte. A plotagem de áreas com temperaturas mínimas médias semelhantes produz um mapa de zonas de temperatura. As zonas numeradas de 0 a 9 estão relacionadas à temperatura média anual mínima calculada para essa zona. As zonas são divididas em “a” e “b”, a área “b” representando a parte mais amena da zona. As plantas designadas “a” com o número da zona são resistentes na parte mais fria dessa zona; aqueles designados “b” apenas na seção mais suave.

As classificações de robustez das plantas são determinadas por testes ao longo de vários anos em pesquisas agrícolas e estações de teste, bem como em viveiros e jardins privados. Pode-se esperar que uma planta resistente a uma determinada zona sobreviva em todas as regiões do mapa que tenham uma temperatura média anual mínima igual ou maior que a classificação da zona de robustez para aquela planta.

Atualmente, dois mapas de zonas de resistência são amplamente usados ​​na América do Norte:

  • Agriculture Canada
  • Departamento de Agricultura dos Estados Unidos (U.S.D.A.)

No Canadá, os horticultores costumam consultar o mapa da zona de robustez da Agriculture Canada. É semelhante ao U.S.D.A. sistema, exceto que a faixa de temperatura para cada uma das 9 zonas é dada em graus Celsius em vez de graus Fahrenheit. Exemplos de zonas de resistência para algumas comunidades canadenses estão listados abaixo.

LocalizaçãoZona
Edmonton, Alta.2
Prince George, B.C.3
Ottawa, Ontário3
Fredericton, N.B.5
Langley, B.C.7
Vancouver, B.C.8

Um mapa que descreve todas as diferentes zonas está disponível neste link para Zonas de robustez de plantas do Canadá [Nova aba][1].

Os horticultores nos Estados Unidos usam mais comumente o U.S.D.A. mapa. Ele divide os Estados Unidos em 13 zonas com base na temperatura mínima extrema média anual, sendo a zona 1 a mais fria (-60 F.) e a zona 13 a mais quente (acima de 60 F.). Ele está incluído em muitos livros e catálogos e está disponível neste link para o Mapa da zona de robustez da planta do USDA [Nova aba][2].

Mudança do clima significa mudança nas zonas de robustez

O Natural Resources Canada atualizou o mapa de zonas de robustez da planta para incluir, entre outros fatores, os efeitos da elevação na robustez da planta. A atualização forneceu evidências de que houve mudanças marcantes nas zonas de robustez no oeste do Canadá. Embora o mapa tenha expandido os fatores que afetam a robustez da planta, a variabilidade local na topografia, abrigo e cobertura de neve não foram capturadas. Em um esforço para aumentar o conhecimento sobre o efeito das mudanças climáticas sobre a variedade de crescimento de espécies em diferentes locais, a Natural Resources Canada criou um mapa de zonas interativo onde especialistas e jardineiros contribuem com informações sobre a sobrevivência das plantas neste link para Site de robustez da planta do Canadá [Nova aba][3].

Análise Identifique a zona de robustez para cada planta disponível neste link para o Banco de dados da planta KPU [Nova aba][4].

Um elemento interativo ou de mídia foi excluído desta versão do texto. Você pode vê-lo online aqui:
https://kpu.pressbooks.pub/plant-identification/?p=147



Zona de robustez

UMA zona de robustez é uma área geográfica definida para abranger uma certa gama de condições climáticas relevantes para o crescimento e sobrevivência das plantas.

O sistema original e mais amplamente utilizado, desenvolvido pelo Departamento de Agricultura dos Estados Unidos (USDA) como um guia aproximado para paisagismo e jardinagem, define 13 zonas por temperaturas mínimas extremas anuais. Ele foi adaptado por e para outros países (como o Canadá) de várias formas.

A menos que especificado de outra forma, "zona de resistência" ou simplesmente "zona" geralmente se refere à escala do USDA. Por exemplo, uma planta pode ser descrita como "resistente à zona 10": isso significa que a planta pode suportar uma temperatura mínima de 30 ° F (-1,1 ° C) a 40 ° F (4,4 ° C).

Outros esquemas de classificação de robustez também foram desenvolvidos, como os sistemas UK Royal Horticultural Society e US Sunset Western Garden Book.


Em que zona de plantio estou?

Compreender as zonas de jardinagem significa que você pode concentrar seu tempo e atenção (para não mencionar dinheiro) nas plantas com as melhores chances de sobrevivência no inverno. O mapa interativo da zona de plantio dos EUA de Gilmour para 2019 combina dados do USDA com informações geográficas específicas para fornecer uma visão completa de sua área de cultivo. Cada uma das 13 zonas em nosso mapa interativo da zona de plantio é dividida em duas partes para fornecer incrementos de 5 graus em cada zona. Ao perguntar em que zona estou e ao usar um mapa interativo de zonas de cultivo como o nosso, você pode ficar agradavelmente surpreso ao descobrir que pode cultivar muitas plantas que talvez nem tenha considerado!

Em vez de simplesmente presumir que você está em uma determinada zona e pensar que já sabe o que cresce melhor, clique nas principais áreas metropolitanas perto de você para ver informações detalhadas específicas para sua área exata. As zonas individuais não são mais apenas bandas que percorrem o país. As seções detalhadas agora são baseadas em vários fatores.

Clique no seu estado para revelar uma visão geral básica, incluindo a flor do estado, uma lista das principais áreas metropolitanas, zonas de jardinagem e uma visão geral do clima. Ao clicar na área metropolitana mais próxima, você encontrará informações ainda mais detalhadas para ajudar a tomar suas decisões de jardinagem.

No nível da área metropolitana, você poderá acessar:


Um fator de transcrição R2R3 MYB atípico aumenta a resistência ao frio por vias dependentes e independentes de CBF na maçã

Observação: Wiley Blackwell não é responsável pelo conteúdo ou funcionalidade de qualquer informação de suporte fornecida pelos autores. Qualquer dúvida (exceto material em falta) deve ser dirigida ao Novo Fitologista Escritório Central.

Fig. S1 Comparação de sequências de nucleotídeos de MdMYB88 com MdMYB124.

Fig. S2 Nível de expressão de MdMYB88 ou MdMYB124 em plantas transgênicas.

Fig. S3 Tolerância ao congelamento de toda a planta de MdMYB88 / 124 RNAi, MdMYB124 OE ou MdMYB88 Plantas OE antes ou depois da aclimatação ao frio.

Fig. S4 MdMYB88 e MdMYB124 promovem o crescimento das plantas sob estresse por frio.

Fig. S5 Tolerância ao congelamento de toda a planta de GL-3, MdMYB88 / 124 RNAi, MdMYB88 OE ou MdMYB124 Plantas OE antes ou depois da aclimatação ao frio.

Fig. S6 Ensaio de atividade transcricional de MdMYB88.

Fig. S7 Duas sequências de ligação previstas de MdMYB88 / MdMYB124 por análise ChIP-seq.

Fig. S8 Sequência de sítios de ligação do núcleo MdCSP3, MdMYB88 / MdMYB124 (AACCG) na região do promotor de MdCSP3e análise ChIP-qPCR.

Fig. S9 Níveis de transcrição de MdCSP3 sob estresse pelo frio.

Fig. S10 Sites de reconhecimento no promotor de MdCCA1 e análise ChIP-qPCR.

Fig. S11 MdCSP3 não pode ativar a expressão de MdCBF1 e MdCBF2.

Fig. S12 Comparação de MdMYB88 e MdMYB124 com seus homólogos próximos em espécies de plantas.

Fig. S13 Apple MdMYB88 é capaz de complementar o fenótipo sensível ao congelamento de myb88flp-1.

Fig. S14 Alongamento de hipocótilo de WT, myb88, flp-1 ou myb88flp-1 sob estresse assustador e expressão de MYB88 ou FLP em plantas transgênicas em Arabidopsis.

Fig. S15 FLP e MYB88 promovem tolerância ao congelamento em Arabidopsis.

Fig. S16 Alinhamento de nucleotídeos de MdMYB88 com MdoMYB203 da GDR, e MdMYB124 com MdoMYB128 da GDR.

Fig. S17 MdMYB88 / MdMYB124 pode ser capaz de se ligar ao cis-elemento de AGCCG na região promotora de MdTIC.

Fig. S18 Desenvolvimento estomático e movimento de GL-3, MdMYB88 / 124 RNAi, MdMYB88 OE, MdMYB124 Plantas OE sob frio.

Tabela S1 Os iniciadores utilizados neste estudo

Tabela S2 Alvos potenciais de MdMYB88 e MdMYB124 usando a análise ChIP-seq

Observação: O editor não é responsável pelo conteúdo ou funcionalidade de qualquer informação de suporte fornecida pelos autores. Quaisquer dúvidas (que não sejam de conteúdo ausente) devem ser direcionadas ao autor correspondente do artigo.


Zonas de robustez

Os mapas da zona de robustez não são muito detalhados e não mostram com precisão as zonas de robustez em grande parte do oeste devido às variações de elevação e microclima. A tabela abaixo inclui zonas de robustez usando as faixas de temperatura do USDA, mas calculadas com dados meteorológicos locais coletados de 1990 a 2019. As zonas de robustez são incluídas para a maioria das estações meteorológicas em Utah e para várias estações em cada um dos estados vizinhos. Os dados foram fornecidos pelo Utah Climate Center da Utah State University e os cálculos foram feitos por Gabrielle Harden, Forestry Extension. Para encontrar sua zona, encontre uma estação perto de você que seja semelhante em elevação e outros fatores. Uma designação de estação como Telluride 4WNW indica que a estação está localizada a 4 milhas a oeste-noroeste de Telluride, Colorado.

Embora esta tabela forneça uma cobertura mais detalhada, essas zonas devem ser usadas com cuidado. Pequenas diferenças entre as condições da estação meteorológica e seu local podem significar grandes diferenças no valor da zona de resistência. Além disso, essas são médias em vez de mínimos absolutos, então se sua área ocasionalmente ficar muito mais fria do que a temperatura média na tabela, você pode considerar ir com uma zona de resistência mais baixa. Essas médias podem variar daquelas no mapa oficial do USDA devido à diferença nos períodos de tempo para os dados usados ​​(1990 a 2019 vs 1976 a 2005). O Condado de Cache em Utah, por exemplo, é mostrado principalmente na zona 5b no mapa, mas as figuras abaixo para o Condado de Cache são principalmente a zona 4b. Em caso de dúvida, ou se você está preocupado em perder uma planta, use um valor de zona mais conservador (número de zona mais baixo).

As designações de temperatura de zona foram determinadas usando o mapa de zonas de robustez da planta do USDA.


2.5: Robustez da planta - Biologia

Количество зарегистрированных учащихся: 32 тыс.

Участвовать бесплатно

Esta aula é destinada a pessoas interessadas em compreender a ciência básica da biologia vegetal. Nesta série de quatro palestras, aprenderemos primeiro sobre a função estrutura das plantas e das células vegetais. Então, tentaremos entender como as plantas crescem e se desenvolvem, criando estruturas complexas como as flores. Uma vez que sabemos como as plantas crescem e se desenvolvem, vamos nos aprofundar na compreensão da fotossíntese - como as plantas retiram dióxido de carbono do ar e água do solo, e transformam isso em oxigênio para respirarmos e açúcares para comermos. Na última aula, aprenderemos sobre a ciência fascinante, importante e controversa por trás da engenharia genética na agricultura. Se você ainda não fez isso, você também pode estar interessado em meu outro curso - What A Plant Knows, que examina como as plantas veem, cheiram, ouvem e sentem seu ambiente: https://www.coursera.org/learn/ plantknows. Para receber crédito acadêmico para este curso, você deve ser aprovado no exame acadêmico no campus. Para obter informações sobre como se inscrever para o exame acadêmico - https://tauonline.tau.ac.il/registration Além disso, você pode se inscrever em determinados graus usando as notas que recebeu nos cursos. Leia mais sobre isso aqui - https://go.tau.ac.il/ba/mooc-acceptance Professores interessados ​​em ministrar este curso em suas salas de aula são convidados a explorar nosso programa de ensino médio aqui - https: // tauonline. tau.ac.il/online-highschool

Получаемые навыки

Biologia vegetal, biologia, genética, planta

Рецензии

O curso faz um trabalho muito bom em fornecer o conteúdo planejado. No entanto, se você já estudou a área e deseja ter um conhecimento mais profundo como eu, você precisa procurar outros cursos.

Um curso interessante e informativo. Um pouco desafiador às vezes para nós sem formação em biologia, mas bem apresentado e cuidadosamente explicado. Uma experiência muito positiva.

Преподаватели

Professor Daniel Chamovitz, Ph.D.

Presidente da Universidade Ben-Gurion do Negev

Текст видео

Em algum ponto do desenvolvimento, o meristema que estava fazendo caules, botões e folhas muda de propósito e começa a fazer flores. Isso geralmente é uma resposta ao ambiente, seja a uma mudança na luz, na temperatura ou na estação em algumas plantas - é apenas uma resposta à mudança na idade. E realmente não temos tempo nesta aula para examinar como isso acontece do ponto de vista molecular. Mas, uma vez feita essa troca, o mesmo meristema que antes produzia folhas, agora começa a fazer um novo órgão complexo, a flor. Agora, há uma enorme diversidade na estrutura das flores. As flores podem ser minúsculas com vários milímetros de tamanho, ou podem ser enormes, com mais de um metro de tamanho. As flores nos dão essa beleza imensa que vemos na natureza. As flores permitem a reprodução em todos os ambientes. Mesmo na borda de uma geleira, por exemplo. A beleza das flores e a estrutura que vemos nas flores fascinam cientistas e filósofos há séculos. E, na verdade, o filósofo Goethe misturou ciência e filosofia em seu próprio estudo das flores. Goethe ficou muito, muito fascinado com a diversidade da estrutura das flores das rosas. E por meio de seus estudos, ele chegou a uma hipótese muito clara. Goethe publicou no final do século 18 um livro intitulado Uma tentativa de explicar a metamorfose das plantas. Os órgãos da planta vegetante e com flor, embora aparentemente diferentes, todos se originam de um único órgão, a saber, a folha. Em outras palavras, o que Goethe afirmou foi que a flor é apenas uma folha modificada. Agora, antes de tentarmos entender a hipótese de Goethe & # x27s. Vamos dar uma olhada mais de perto na estrutura da flor. Mas olhando para uma flor muito simples, a flor da Arabidopsis. Todas as flores são compostas por quatro estruturas principais. I & # x27m indo de fora para dentro. A primeira estrutura que vemos do lado de fora, essas estruturas em forma de folha verde, nós as chamamos de sépalas. É como o copo verde que contém muitas flores. Dentro das sépalas temos as pétalas. Normalmente são as cores, ou ausência de estruturas coloridas, que conferem às flores sua diversidade de cores. Arabidopsis tem quatro pétalas brancas. Dentro das pétalas estão os estames. Estes são os órgãos sexuais masculinos da planta. Eles carregam o pólen que é necessário para a fertilização. E, dentro dos estames temos os carpelos que é o órgão feminino da planta. Que seguram os ovos que sustentam os óvulos. Olhando agora para esta estrutura, a flor de Arabidopsis Arabidopsis é uma monocotiledônea ou Arabidopsis é uma dicotiledônea? Então, espero que você possa se lembrar e poder ver claramente que Arabidopsis é uma flor dicotiledônea e você pode ver isso porque Arabidopsis tem quatro pétalas. E, como eu disse no início da aula de hoje & # x27s, os dicotiledôneas têm partes de flores que têm quatro ou cinco números de pétalas. Portanto, voltando à hipótese de Goethe & # x27s, onde a folha representa a forma básica da qual o caule, as folhas e as flores divergem. Vou voltar à tradução de Goethe & # x27s do que Goethe escreveu. É um pouco complexo do alemão do século XVIII. Goethe escreveu o seguinte em seu livro. Devemos ter um termo geral com o qual designar essa diversidade do órgão metamorfoseado a partir do qual comparar todas as manifestações dessa forma. Podemos igualmente dizer que um estame é uma pétala contraída, que uma pétala é um estame em um estado de expansão ou que uma sépala é uma folha do caule contraída que se aproxima de um certo estágio de refinamento. Ou que a folha do caule é uma sépala expandida pelo influxo de seivas mais grosseiras. Portanto, a pergunta que precisamos fazer é, se a hipótese de Goethe e # x27s estiver correta, como uma planta transforma uma folha em uma flor? E para entender como isso acontece, precisávamos ter 200 anos de progresso da ciência para que tivéssemos ferramentas de genética molecular para analisar o desenvolvimento das flores. O que vou mostrar agora é o modelo molecular para o desenvolvimento da flor, que é denominado modelo ABC. Este modelo foi proposto pela primeira vez por Elliot Myerwitz e seus colegas de laboratório na Cal Tech University. E é baseado em vários estudos de mutantes na estrutura floral. O modelo ABC afirma três tipos de genes que são necessários para o desenvolvimento da flor. Uma classe de genes, uma classe B de genes e uma classe C de genes. Se voltarmos ao nosso modelo da flor de Arabidopsis, veremos que os quatro tipos de órgãos estão organizados em círculos, ou redemoinhos. O redemoinho externo são as sépalas. Em seguida temos dentro das sépalas as pétalas. O terceiro giro sendo os estames. E o quarto, o giro interno, sendo o carpelo. No modelo ABC, uma classe de genes é necessária para a formação do redemoinho mais externo, as sépalas. Uma mistura da classe A de genes e da classe B de genes é necessária para fazer o segundo giro, que seria as pétalas. A classe B de genes e a classe C de genes juntas são necessárias para fazer o terceiro giro, os estames. E apenas a classe C de genes é necessária para fazer carpelos. Portanto, neste modelo em que os genes da classe A são expressos apenas no giro externo, os genes da classe C apenas na maioria dos giros da classe interna e os da classe B no segundo e terceiro giro. Há também uma hipótese de inibição mútua. Onde a classe A de genes suprime a classe C de genes e vice-versa. Em outras palavras, os genes da classe A inibem a expressão dos genes da classe C nas sépalas e pétalas, e os genes da classe C inibem a expressão dos genes A nos estames e carpelos. Portanto, se esse modelo estiver correto, podemos fazer algumas previsões sobre o que aconteceria se houvesse um mutante em qualquer um dos genes. Por exemplo, o que aconteceria em um mutante sem a classe A de genes. Em um mutante, aquele & # x27s sem a classe A de genes da classe C agora não tem mais um gene para reprimi-lo, então o C agora é expresso em todos os quatro giros. É expresso no que deveriam ser as sépalas. É expresso no que deveria ser as pétalas e tem sua própria expressão normal. Morfologicamente, o que isso significa é quando a classe C do gene está sendo expressa no redemoinho mais externo ou recebendo carpelos sendo formados onde deveria haver sépalas. Quando ele é expresso no giro de segunda classe, ele está sendo expresso junto com os genes da classe B, então nós vamos receber estames onde deveria haver pétalas. E no redemoinho interno dois, vamos obter nossos órgãos normais sendo formados. O que aconteceria se tivéssemos um mutante na classe B de genes? Em outras palavras, no primeiro giro teremos genes A, no segundo giro teremos apenas genes A, no terceiro giro teremos apenas genes C e também no quarto giro teremos genes C . E é um mutante tão grande que vemos que este mutante não tem pétalas e também não tem estames. Temos uma estrutura de sépalas seguidas de sépalas seguidas de carpelos e seguidos de carpelos. E o que acontecerá se estivermos perdendo a classe C de genes? Se estamos perdendo a classe C de genes, o que estava inibindo a classe A de genes está faltando. Então, A será expresso. A será encontrado em todos os quatro redemoinhos. Portanto, teremos as sépalas A sozinhas. Com A e B, teremos pétalas. Mas, agora no terceiro giro, também teremos pétalas sendo formadas. Portanto, agora temos várias pétalas nesta estrutura floral. E então, no giro final, teremos sépalas. Então, se você olhar para este mutante de Arabidopsis, você pode ver que ele está começando a se parecer com algumas de nossas flores cultivadas que têm múltiplas pétalas, mas estão sem estames. E agora, se quisermos levar a hipótese de Goethe até o fim, o que aconteceria se estivéssemos perdendo os genes A, os genes B e os genes C? Se nenhum desses genes florais estiver presente, qual seria a estrutura formada? Se você estiver faltando, se uma planta de Arabidopsis não tiver os genes A, B e C, você obterá uma estrutura floral composta inteiramente de folhas. Portanto, podemos ver que, em certo nível, Goethe estava certo. Todas as estruturas florais são apenas folhas metamorfizadas. E, na ausência de informações genéticas para causar a diferenciação, a flor retorna à sua estrutura foliar original. Esse controle genético do desenvolvimento floral também tem sido usado por humanos no melhoramento de plantas. Mas não só para belas flores, como flores cultivadas que têm numerosas pétalas em vez de estames, mas também na agricultura. Por exemplo, se olharmos para a estrutura de uma couve-flor, o que vemos essa estrutura, essa estrutura irregular, é na verdade uma infinidade de meristemas que não têm a capacidade de terminar sua diferenciação em flores. Este é o tecido meristemático que está redividindo e formando outro meristema, e outro meristema, e outro meristema. Enquanto uma mutação, um gene impede que ela se diferencie em flores normais.


Existem plantas que podem crescer com muito pouca luz?

Sim, existem algumas plantas que podem crescer com muito pouca luz. E isso é o que os jardineiros realmente querem dizer com sombra total.

Não se engane, “sombra total” não significa “sem luz”, significa “menos de três horas de luz forte por dia” em média.

“Luz brilhante”, não qualquer luz ... Então, “sombra parcial” significa qualquer lugar onde a luz é forte por menos de 6 horas por dia.

Então, não estamos falando de plantas que você pode cultivar no armário da sua cozinha, mas sim de plantas que você pode cultivar onde há alguma luz, mas ou é muito fraco e / ou dura menos de 6 horas por dia.

Os exemplares podem fluir, como musgos, por exemplo ... A maioria deles cresce bem em plena sombra, mas também existem plantas muito vistosas e inesperadas, como alguns tipos de orquídeas.

Como uma dica geral, a luz solar direta geralmente faz mais mal do que bem para as plantas de casa!

E agora, vamos ver quais plantas entraram na lista.


Mudanças nas interações das espécies em um gradiente de elevação de 2,5 km: efeitos na migração das plantas em resposta às mudanças climáticas

A mudança climática prevista nos Andes exigirá que as espécies de plantas migrem encosta acima para evitar a extinção. A compreensão das distribuições das espécies ao longo dos gradientes ambientais é fundamental para as previsões das respostas das espécies às mudanças climáticas. Gradientes ambientais são freqüentemente modelados como abióticos, mas as interações bióticas podem desempenhar papéis importantes na distribuição de espécies, abundâncias e traços de história de vida. As interações bióticas também têm o potencial de influenciar as respostas das espécies às mudanças climáticas, embora permaneçam quase sempre não quantificadas. Uma interação importante há muito estudada em florestas tropicais é a predação de sementes pós-dispersão, que demonstrou afetar a dinâmica populacional, a estrutura da comunidade e a diversidade de espécies de plantas no tempo e no espaço. Este artigo apresenta um estudo comparativo de predação de sementes de 24 espécies de árvores tropicais em um gradiente de elevação de 2,5 km nos Andes peruanos e quantifica a variação da predação de sementes ao longo do gradiente de elevação. Em seguida, usamos modelagem demográfica para avaliar os efeitos da variação observada na predação de sementes nas taxas de crescimento da população em resposta ao aumento das temperaturas observadas na área. Encontramos uma variação marcada entre as espécies na predação total de sementes, dependendo do principal predador de sementes da espécie e mudanças consistentes na predação de sementes ao longo do gradiente. Houve um aumento significativo na sobrevivência das sementes com o aumento da elevação, uma tendência que parece ser impulsionada pela regulação de predadores de sementes por meio de forças de cima para baixo nas terras baixas, dando lugar à regulação de baixo para cima (produtividade) em elevações médias a altas, resultando em um aumento de nove vezes na fecundidade efetiva para árvores em altitudes elevadas. Este aumento potencial no tamanho da colheita de sementes afeta fortemente o crescimento da população de plantas modeladas e as distâncias de dispersão de sementes, aumentando o potencial de migração da população em face das mudanças climáticas. Esses resultados também indicam que as interações das espécies podem ter efeitos semelhantes aos do clima nas respostas das espécies às mudanças globais.

Apêndice S1. Distâncias máximas de dispersão de sementes versus fecundidade efetiva (colheita de sementes escapando da predação) para uma população de 1000 árvores simuladas usando uma distribuição 2Dt. As linhas representam os percentis 10, 50 (mediana) e 90. A distância de dispersão média permanece quase constante com fecundidade, variando de 3 m – 7 m, com distância de dispersão mediana sendo constante em 1 m.

Observação: Wiley-Blackwell não é responsável pelo conteúdo ou funcionalidade de quaisquer materiais de apoio fornecidos pelos autores. Quaisquer dúvidas (que não sejam de material ausente) devem ser encaminhadas ao autor correspondente do artigo.

Nome do arquivo Descrição
GCB_2268_sm_apêndice-s1.pdf15,2 KB Item de informação de apoio

Observação: O editor não é responsável pelo conteúdo ou funcionalidade de qualquer informação de suporte fornecida pelos autores. Quaisquer dúvidas (que não sejam de conteúdo ausente) devem ser direcionadas ao autor correspondente do artigo.


Gerando envelopes climáticos de árvores

Os locais de ocorrência em toda a América do Norte para 62 espécies de árvores do norte foram obtidos de uma variedade de fontes, incluindo agências governamentais de gestão de recursos, organizações ambientais não governamentais e conjuntos de dados de pesquisa (ver McKenney et al. 2007a). Para garantir que os dados de ocorrência tivessem uma probabilidade razoável de refletir as distribuições das espécies no início do século, apenas os pontos de dados que caíram dentro dos limites de alcance histórico de cada espécie (conforme definido por Little 1971) foram incluídos na análise. Cada espécie de árvore selecionada para a análise tinha dados de ocorrência que foram bem distribuídos ao longo de seus limites históricos de alcance e tiveram uma distribuição ao norte (ou seja, mais da metade de sua distribuição situada ao norte de 40 ° norte [N]). Usando modelos climáticos norte-americanos (McKenney et al. 2011b), os valores para o período normal de 1931-1960 foram estimados em cada local de ocorrência de árvore para seis variáveis ​​climáticas: a temperatura média anual, a temperatura mínima do mês mais frio, a temperatura máxima do mês mais quente, precipitação anual, precipitação do trimestre mais quente e precipitação do trimestre mais frio. Para cada espécie de árvore, os valores mínimo e máximo de cada variável climática nos locais de ocorrência dessa espécie foram determinados para o período de 1931-1960 usando o pacote de software ANUCLIM (Xu e Hutchinson 2013). As células com condições climáticas que se enquadraram neste envelope climático de seis variáveis ​​foram então localizadas nas grades climáticas do período de 1981-2010 (conforme descrito em McKenney et al. 2007a). As mudanças foram quantificadas subtraindo a latitude do centróide do envelope climático para o período de 1931–1960 daquele do período de 1981–2010. Nos últimos anos, houve uma rápida expansão nos métodos usados ​​para gerar modelos de envelope climático (Elith et al. 2006), no entanto, apresentamos nossos resultados usando uma abordagem de geração inicial (ou seja, ANUCLIM), que é simples, transparente e bem adequado para aplicações em horticultura (McKenney et al. 2007a).


Propagação

Propague o cacto velho removendo e envasando os pequenos deslocamentos que se formam na base da planta. Espere até que tenham cerca de 5 centímetros de altura. Pedaços de qualquer parte da planta formarão raízes e criarão uma nova planta. Pegue um corte e deixe curar por dois dias em um local seco, quente e ensolarado para formar um calo no intestino. Isso ajuda a prevenir o apodrecimento. Insira o corte em uma mistura de metade de turfa úmida e metade de areia, ou apenas areia. Coloque os potes sob luz forte, mas mantenha-os longe do sol forte e direto e mantenha-os úmidos. Você também pode propagar o cacto velho por sementes.

Desde 1981, Janet Bayers escreve sobre viagens, tendências imobiliárias e jardinagem para o jornal & # 34The Oregonian & # 34 em Portland. Seu trabalho também apareceu em "Better Homes & amp Gardens", "Traditional Home", "Outdoor Living" e outras revistas de abrigos. Ela possui um mestrado em linguística pela Michigan State University.


Assista o vídeo: 8A43 Biologia (Dezembro 2021).