Em formação

14.16: Cerego- Invertebrados - Biologia


É tentador ver os diferentes tópicos como completamente separados, mas, na verdade, as ideias que abordamos neste curso costumam estar conectadas umas às outras. Usar este conjunto de práticas pode ajudá-lo a ter um bom desempenho neste módulo e à medida que avança no curso.

Clique aqui para ver o conjunto de práticas para Invertebrados. Você precisará criar um login gratuito para praticar esses itens, se ainda não o fez.


Lição de classificação CLIL

Sou um Coach CLIL (Conteúdo e Aprendizagem Integrada de Linguagem) e Professor CLIL. Eu ensino ciências e biologia para alunos do ensino médio, de 12 a 18 anos.

Compartilhar isso

Aula de Classificação CLIL: Vertebrados, Invertebrados e Plantas, inclui Plano de Aula.

Em uma aula típica de CLIL (Aprendizagem Integrada de Conteúdo e Linguagem), os alunos são encorajados e motivados a falar sobre o conteúdo específico de um assunto de uma forma divertida e envolvente. Inclui um plano de aula!

Todo o plano de aula envolve um andaime para ajudar a melhorar a compreensão dos alunos, comparando e contrastando de maneiras multimodais: observando, falando, ouvindo, discutindo ideias usando vocabulário de assunto apropriado e cinestésica (andar, mover, organizar e reorganizar). Ele fornece aos alunos um motivo apropriado para falar uns com os outros.

Atividade do quadro branco: ativa a fala e a redação do vocabulário e conteúdo de um assunto apropriado que os alunos já conhecem.
Slides em PowerPoint (como itens de parede): ensina o vocabulário do assunto e o conteúdo que será usado nas atividades. Ajuda a explicar o vocabulário e o conteúdo do assunto, visualizando os membros dos reinos e táxons animal e vegetal.

Meus alunos adoram essa atividade, pois ela os tira de seus assentos e discute onde colocar cada item de parede (imagem, foto ou palavras) para competir com uma exibição de táxons de animais e plantas!

Avaliações

Sua classificação é necessária para refletir sua felicidade.

É bom deixar algum feedback.

Algo deu errado, tente novamente mais tarde.

Este recurso ainda não foi revisado

Para garantir a qualidade de nossos comentários, apenas os clientes que compraram este recurso podem analisá-lo

Relate este recurso para nos informar se ele viola nossos termos e condições.
Nossa equipe de atendimento ao cliente analisará seu relatório e entrará em contato.


Técnicas de amostragem de animais CLF Lição e recursos - Lição 3 - KS4 BIOLOGIA

Sou professor de ciências em Liverpool e fui chefe de departamento e liderança sênior. Coloquei recursos aqui que sei que serão benéficos tanto para professores individuais quanto para gerentes de nível médio. Estou ciente das limitações de tempo e dos recursos para reduzir a carga de trabalho e também informar.

Compartilhar isso

rtf, 50,04 KB rtf, 1,3 MB pdf, 481,43 KB pub, 2,31 MB pptx, 16,81 MB

Esta é a lição 3 de 7 lições que podem ser usadas parcial ou totalmente para ensinar o tópico da biologia da interdependência em animais e plantas.

Esta lição explica como os invertebrados podem ser capturados e soltos. A modelagem mostra por que as diferentes técnicas são usadas nesses habitats. Também aborda a ética de lidar com animais capturados. A lição examina o que a captura de animais nos diz sobre o meio ambiente. O desafio analisa como alguns animais podem ser indicadores vivos dos níveis de poluição.

Estas lições não são específicas do quadro e podem ser usadas (dependendo da habilidade) do KS3 e KS4.

Lição 3 - Abundância de animais (técnicas de amostragem) (ESTA LIÇÃO)

ESTES TAMBÉM ESTÃO DISPONÍVEIS PARA COMPRAR

Lição 1 - Interdependência e biodiversidade
Lição 2 - Plantas de Amostragem (Quadrats)
Lição 4 - Competição em animais
Lição 5 - Competição e adaptações em plantas
Lição 6 - Adaptações em animais
Lição 7 - Gráficos de população de presas predadoras

Cada lição possui um PowerPoint interativo que contém explicações iniciais e abrangentes que permitirão questionamentos e discussões. Há uma planilha do aluno (tanto no Publisher para edição quanto em formulários PDF). A planilha reflete o que foi ensinado na lição. Existe uma pergunta (e um esquema de notas) que pode ser usada para consolidar o aprendizado na aula ou como lição de casa.

A lição é rotulada no CLF (formato de lição comum) para que os alunos estejam cientes do que trata aquela seção.

Obtenha este recurso como parte de um pacote e economize até 29%

Um pacote é um pacote de recursos agrupados para ensinar um tópico específico ou uma série de lições em um só lugar.

Pacote de INTERDEPENDÊNCIA de biologia

Este é um pacote de 7 lições que podem ser usadas parcial ou totalmente para ensinar o tópico de biologia da interdependência em animais e plantas. Estas lições não são específicas do quadro e podem ser usadas (dependendo da habilidade) do KS3 e KS4. Lição 1 - Interdependência e Biodiversidade Lição 2 - Amostragem de plantas (Quadrats) Lição 3 - Abundância de animais (técnicas de amostragem) Lição 4 - Competição em animais Lição 5 - Competição e adaptações em plantas Lição 6 - Adaptações em animais Lição 7 - População de presas predadoras Gráficos Cada lição possui um PowerPoint interativo que contém explicações iniciais e abrangentes que permitirão questionamentos e discussões. Há uma planilha do aluno (tanto no Publisher para edição quanto em formulários PDF). A planilha reflete o que foi ensinado na lição. Existe uma pergunta (e um esquema de notas) que pode ser usada para consolidar o aprendizado na aula ou como lição de casa. A lição é rotulada no CLF (formato de lição comum) para que os alunos estejam cientes do que trata aquela seção.


UA In the News & # 8212 14 a 16 de maio

O curso provisório da University of Alabama examina o autor de fantasia Terry Pratchett
Notícias de Tuscaloosa - 14 de maio
Clássicos da fantasia & # 8212 Heinlein, Tolkien, Herbert e similares & # 8212 repousam nas prateleiras de Andrea Barton & # 8217s. Eles foram lidos. Os livros de Terry Pratchett e # 8217 se espalham por toda a cozinha, banheiro, ao lado da cama, em todos os lugares. Essas foram lidas, estão sendo lidas e serão lidas novamente. "
University Herald - 14 de maio

Tatuagens, piercings e a busca por uma saúde melhor
Wish TV - 14 de maio
Em vez de consultar um médico, milhares de pessoas procuram a loja de tatuagem local em busca de uma solução potencial para a dor da enxaqueca e uma forma de estimular o sistema imunológico. Um novo estudo publicado no American Journal of Human Biology por pesquisadores da Universidade do Alabama descobriu que receber várias tatuagens pode realmente fortalecer suas respostas imunológicas, tornando mais fácil combater infecções comuns.

NOTÍCIAS DA FACULDADE: 15 de maio
Notícias de Tuscaloosa - 14 de maio
Universidade do Alabama Os membros da fraternidade Sigma Chi, em conjunto com as irmandades da UA, arrecadaram US $ 25.000 para o hospital Children’s of Alabama em Birmingham. Os alunos geraram a receita por meio do Derby Days, uma série de eventos e competições de uma semana, e por meio de contribuições de empresas locais. Sigma Chi fez uma segunda doação de US $ 3.000 para a Fundação Pi Beta Phi, que promove a alfabetização.

Veteranos viajam para DC para ver memoriais em seu serviço
Washington Times - 15 de maio
Jackie Luksic de Dayton, Ohio, fez um desvio para ver o Memorial da Segunda Guerra Mundial enquanto ela viajava por Washington em 11 de maio. Ela viajou para ver o monumento à geração que inclui seu pai e tios que lutaram na guerra. Ela chegou enquanto o último grupo de veteranos do sétimo vôo de honra do Rotary Club de Tuscaloosa visitava o monumento. Quando a primeira de muitas pancadas de chuva começou, os veteranos se espalharam pela praça do monumento cercada de pilares para cada um dos estados e territórios e um muro para os mortos ... Jordan Forrest, júnior da Universidade do Alabama, participou dos esforços estudantis que ajudaram a arrecadar US $ 20.000 para os voos dos últimos três anos. Os voos de honra custam cerca de US $ 80.000, disse Turner.
Abruzzo.tv - 15 de maio
Franklin Daily Journal (Ind.) - 15 de maio

Pense em tinta: Limestone City Tattoo and Arts Festival chegando à cidade
Região de Kingston (Canadá) - 15 de maio
Na esperança de colocar Kingston no mapa ousado em setembro, alguns promotores locais estão trazendo o Festival de Tatuagem e Artes de Limestone City para a cidade. Nos dias 17 e 18 de setembro, 45 tatuadores e outros tipos criativos de lugares tão distantes quanto a Dinamarca irão mostrar e compartilhar seu artesanato no Four Points by Sheraton no centro de Kingston. Você pode conseguir uma nova tinta ou simplesmente curtir o ambiente artístico e divertido ... Imediatamente após fazer uma tatuagem, você fica mais suscetível a doenças como o resfriado comum. Mas, a longo prazo, você se torna mais imune a doenças como gripes e resfriados. Quando você faz uma tatuagem, seu corpo libera imunoglobina A para prevenir infecções. Quanto mais tatuagens uma pessoa faz, mais alto se torna o nível de imunoglobina A. De acordo com um estudo da Universidade do Alabama, pessoas com uma tatuagem tinham um nível de imunoglobina A muito mais baixo em comparação com pessoas que têm várias tatuagens.

Criacionista para biólogo: como meu passado informa o ensino e a defesa da evolução
Diário Kos - 15 de maio
Eu era um criacionista. Agora sou um biólogo evolucionista e defensor da educação científica no sul. Esta é uma história de ciência, religião, ensino e política. Lembro-me (não tenho ideia do porquê) de uma ocasião no ensino médio no Alabama, quando, enquanto esperávamos o início da nossa aula de psicologia, um casal de amigos e eu estávamos sentados conversando sobre a aula de biologia ... Também vemos esse "efeito de tiro pela culatra" com outras crenças não científicas, como antivacinação. Curiosamente, uma pesquisa recente do laboratório do Dr. Leslie Rissler na Universidade do Alabama mostrou que o nível de aceitação da evolução dos estudantes universitários do Alabama está mais fortemente correlacionado com a força da crença religiosa do que com a educação.

A University of Alabama, parte do The University of Alabama System, é a principal universidade do estado. A UA molda um mundo melhor por meio de seu ensino, pesquisa e serviço. Com uma reputação global de excelência, a UA oferece um ambiente inclusivo e com visão de futuro e quase 200 programas de graduação em um belo campus centrado no aluno. Líder em pesquisa de ponta, a UA promove a descoberta, a investigação criativa e o conhecimento por meio de mais de 30 centros de pesquisa. Como a maior instituição de ensino superior do estado, a UA impulsiona o crescimento econômico no Alabama e em outros lugares.

Envolva-se com UA

Você sabia?

A National Science Foundation concedeu um prêmio CAREER ao Dr. Paulo T. Araujo, professor assistente de física e astronomia da UA, e ao Dr. Kevin M. Kocot, professor assistente de ciências biológicas da UA e curador de zoologia de invertebrados no Museu de História Natural do Alabama .


14.16: Cerego- Invertebrados - Biologia

Biologia 1441 - Cronograma Provisório de Palestras

Tarefa de leitura *

Página de introdução ao curso / níveis biológicos de organização (a dimensão & quotvertical & quot)

Microscopia e introdução à vida no lago

Ch 6: p 94-97 Ch 52: p 1157-1159

Introdução à evolução e diversidade (a dimensão & quothorizontal & quot)

Ch 1: p 11-18 Ch 26: p 536-539

A visão darwiniana da vida

Ch 1: p 14-16 Ch 22: 452-467

Evolução das Populações

Origem das espécies (cont.)

Filogenia e Cladística A Origem da Vida

Ch 25: p 507-510 Ch 26: 540-548

Origem da Vida (cont.) Procariontes

Origens da heterotrofia da diversidade eucariótica em filos representativos de protistas e invertebrados

Ch 25: p 514-518 Ch 28: p 580 584-585 Ch 32: 654-656

658-661 Ch 33: p 671-672 674-676

Heterotrofia em Protistas Representativos e Filos de Invertebrados

Anatomia Comparada de Vertebrados

Ch 34: p 697-701 710-714 717-723

Estrutura e função animal

Ch 40: p 852-855 860-872 Ch 42: 897-902 915-922

Estrutura e função animal

Estrutura e função animal

Como as plantas colonizam a terra

Ch 29: p 600-615 Ch 30: p 618-634

Como as plantas colonizam a terra

Grupos Representativos de Fábrica

Respostas da planta ao meio ambiente

Ch 35: p 738-742 746-748 Ch 39: p 835-841 845-847

Respostas da planta ao meio ambiente

Introdução à Ecologia

Impacto Humano na Biosfera / Biodiversidade

* Observe que algumas tarefas de leitura consistem em um capítulo inteiro do livro e, para outros tópicos, a leitura selecionada de algumas páginas. Além dessa leitura designada, use seu livro como um recurso para encontrar respostas a perguntas em qualquer lugar do texto.


Visão geral da conversa

Como estudante de graduação do primeiro ano, a Dra. Colleen Cavanaugh previu e descobriu bactérias quimiossintéticas que vivem em vermes tubulares gigantes encontrados em aberturas do fundo do mar. Usando uma combinação de microscopia eletrônica e bioquímica, Cavanaugh mostrou que a bactéria metabolizava enxofre e gerava energia química para os vermes sem boca e sem intestino. Por sua vez, os vermes fornecem às bactérias um ambiente rico em sulfeto de hidrogênio e oxigênio para a produção de energia e CO 2 fixação. Cavanaugh continuou a descobrir simbioses quimiossintéticas semelhantes em bivalves costeiros e numerosos outros invertebrados marinhos.


A sexta extinção em massa não será como nada na história da Terra

A sexta extinção em massa - aquela que sete bilhões de humanos estão fazendo o máximo para desencadear neste exato momento - está se transformando em nada que nosso planeta já viu. Essa é a conclusão de uma nova análise abrangente, que comparou os registros fósseis marinhos dos cinco eventos anteriores de extinção em massa da Terra com o que está acontecendo nos oceanos agora.

“Não há evento passado que se pareça biologicamente com o que está acontecendo hoje”, disse ao Gizmodo o principal autor do estudo Jonathan Payne, da Universidade de Stanford. Ao contrário do passado, disse Payne, “processos como o aquecimento e a acidificação dos oceanos não são a causa dominante da ameaça no oceano moderno”.

Em vez disso, a ameaça dominante são as pessoas. São as redes, arpões e arrastões que estão sistematicamente esvaziando os oceanos de peixes e outras formas de vida marinha. Enquanto as extinções em massa do passado tendiam a visar organismos em certos ambientes, a sexta extinção em massa está destinada a atingir os maiores animais com mais força. E isso pode ter implicações profundas em como o futuro do nosso planeta se desenrola.

Paleontologista de formação, Payne e seu grupo de pesquisa começaram a compilar dados sobre organismos marinhos modernos há vários anos, a fim de estudar como o tamanho do corpo e as características ecológicas mudaram ao longo do tempo evolutivo. Payne, que estudou a extinção do fim do Permiano que eliminou mais de 95% de todas as espécies marinhas 250 milhões de anos atrás, logo percebeu que seu conjunto de dados - que incluía membros vivos e extintos de cerca de 2500 gêneros marinhos - poderia servir a outro propósito.

“Achamos que os dados que tínhamos nos permitiriam examinar a extinção na [era] moderna de uma forma muito comparável ao registro fóssil”, disse Payne. “Nossa esperança era que pudéssemos ser capazes de identificar eventos passados ​​que biologicamente eram mais semelhantes à ameaça de extinção que os oceanos estão enfrentando hoje.”

Então foi exatamente isso que os pesquisadores fizeram. Ao comparar a ameaça de extinção enfrentada pelos gêneros marinhos modernos (conforme indicado por seu status de conservação oficial) com suas contrapartes ancestrais, Payne e seus colegas descobriram que a ameaça de extinção moderna está mais fortemente associada ao tamanho do corpo. Animais maiores correm maior risco de desaparecer do que animais menores.

Em eventos anteriores de extinção em massa, o tamanho do corpo não importava muito. Em vez disso, foi o habitat de um organismo que ditou seu destino. Animais que viviam no oceano aberto, ou zona pelágica, foram extintos em uma taxa maior do que as criaturas bentônicas que viviam no fundo do mar.

Essa diferença na “seletividade de extinção” pode ser explicada por diferentes fatores. Durante o final do Permiano, acredita-se que as mudanças na química dos oceanos desencadeadas por micróbios, vulcões ou alguma combinação dos dois tenham criado um ambiente tóxico para a maior parte da vida marinha. No final do período Cretáceo, um enorme impacto de asteróide seguido por erupções de supervulcões enviou nuvens de poeira para o céu, sufocando a luz do sol e cortando o fornecimento de energia na parte inferior da cadeia alimentar. Em ambos os casos, os organismos que viviam em ambientes mais isolados e protegidos, longe da superfície do oceano, se saíram melhor.

Hoje, o condutor dominante da extinção marinha são as pessoas, e as pessoas não são terrivelmente seletivas sobre de quais ambientes arrancam os animais. Vamos para o maior jogo, pescando na teia alimentar e removendo os principais predadores. Também dentro das espécies, tendemos a caçar os maiores indivíduos, razão pela qual o bacalhau do Atlântico Norte e a ostra Chesapeake eram historicamente muito maiores. “Em certo sentido, estamos impulsionando a evolução [em direção a indivíduos menores]”, disse Payne.

Existem algumas grandes ressalvas para a análise. Para efeito de comparação, Payne e seus co-autores analisaram apenas gêneros marinhos que têm contrapartes fósseis, o que significa que certos organismos de corpo mole que não preservam bem (como os polvos) foram excluídos. Além disso, eles apenas olharam para organismos cujo risco de extinção foi avaliado pela União Internacional para a Conservação da Natureza (IUCN). Isso cria uma tendência bastante séria para grupos grandes e carismáticos - peixes, tartarugas marinhas, mamíferos marinhos e semelhantes. Existem inúmeras espécies de invertebrados marinhos sobre os quais simplesmente não temos dados suficientes para fazer uma avaliação adequada da ameaça.

Talvez mais significativamente, o estudo excluiu corais, que estão atualmente no meio de uma extinção global catastrófica. Como habitat para cerca de um quarto de todas as espécies marinhas, a perda de recifes de coral devido ao aquecimento global e à acidificação dos oceanos seria um grande golpe para a saúde dos oceanos em geral.

“Este estudo em grande parte não aborda o impacto que estamos tendo nos ecossistemas oceânicos por meio da mudança climática global”, disse ao Gizmodo Mark Eakin, oceanógrafo biológico da NOAA que não estava envolvido no estudo. “Nossos aumentos no CO2 atmosférico irão se somar aos impactos encontrados pelos autores para ampliar o alcance destrutivo de nossa espécie.”

Mesmo considerando as omissões, o padrão que os autores descobriram implica que a trajetória da sexta extinção em massa pode ser única. A perda de grandes animais tende a causar o que os ecologistas chamam de “cascata trópica”, basicamente, um efeito cascata na cadeia alimentar. Organismos maiores também desempenham um papel desproporcional no ciclo global de nutrientes - o cocô de baleia fertiliza os oceanos com ferro, por exemplo, enquanto as migrações do salmão trazem nitrogênio e fósforo rio acima e até mesmo na terra.

Não está claro se a perda desses serviços ecossistêmicos tornará mais difícil para a vida marinha se recuperar, mas certamente é uma possibilidade. O estudo não mede palavras a este ponto: “A remoção preferencial dos maiores animais dos oceanos modernos, sem precedentes na história da vida animal, pode perturbar os ecossistemas por milhões de anos.”

Há, no entanto, um ponto positivo: as coisas não ficaram muito terríveis ainda. No conjunto de dados de Payne, há apenas um gênero que realmente foi extinto nos últimos 500 anos. Embora mais espécies tenham sido extintas e alguns gêneros sejam muito mal estudados para ter certeza, estamos na melhor das hipóteses à beira de uma sexta extinção em massa. Ainda podemos virar este navio afundando.

“Temos a oportunidade de evitar isso totalmente, se tomarmos as decisões certas”, disse Payne. “Mesmo na terra, onde perdemos um monte de espécies grandes, quase tudo no nível de gênero ainda está aqui.”

“Afirmar que estamos na sexta extinção em massa é algo muito enorme”, continuou ele. “É uma possibilidade. Ainda não é a realidade. ”


Bacharel em Biologia (B.S.)

O programa de bacharelado em biologia prepara os alunos para escolas de medicina, odontologia, veterinária, farmácia e uma variedade de programas de pós-graduação (mestrado e doutorado) em ciências biológicas. Também prepara os alunos para diversos cargos técnicos no serviço público, educação, militar, indústria privada ou outras áreas do setor privado. O currículo abaixo está atualizado a partir do Catálogo Acadêmico 2018-2019. Consulte o coordenador do programa ou seu orientador para obter mais informações sobre como ajustar melhor a programação do seu curso para atender às suas necessidades de graduação.

Currículo de Educação Geral - 50 créditos

Cursos exigidos do currículo de educação geral
CHE 180 Química Geral I (com laboratório)
ENG 102 Composição e Literatura ou 103 Composição, Retórica e Pesquisa
MAT 121 Pré-cálculo
PCS 120 College Physics I (com laboratório)

Principais cursos exigidos - 25 créditos
BIO 120 Introdução à Biologia Celular e Molecular (com laboratório)
BIO 202 Introdução à Biologia Vegetal (com laboratório)
BIO 260 Introdução à Microbiologia (com laboratório)
BIO 280 Zoologia Geral (com laboratório)
Seminário de Biologia BIO 300
BIO 320 Genetics (com laboratório)
Princípios de Ecologia BIO 360 (com laboratório)

Eletivas principais (selecione quatro) - 14-16 créditos
BIO 220 Anatomia e Fisiologia I (com laboratório)
BIO 222 Anatomia e Fisiologia II (com laboratório)
Fisiopatologia BIO 230
BIO 312 Taxonomia de Plantas Vasculares (com laboratório)
Biologia de Invertebrados BIO 308 (com laboratório)
BIO 310 Vertebrate Zoology (com laboratório)
BIO 340 Cell Biology and Physiology (com laboratório)
Biologia Evolutiva BIO 406 (com laboratório)
Imunobiologia BIO 410 (com laboratório)
Zoologia Aquática BIO 420 (com laboratório)
Limnologia BIO 432 (com laboratório)
Bioquímica BIO 440
Projeto de Tese BIO 450
Endocrinologia Comportamental BIO 460 (com laboratório)
Estudo independente BIO 299 ou 499
BIO 490 Estágio em Biologia
BIO 491 Assistente de Ensino de Graduação
PCS 122 College Physics II (com laboratório)
Programação de computador MAT 250
MAT 321 Calculus II ou superior

Campos Associados - 19 créditos
CHE 182 Química Geral II (com laboratório)
CHE 380 Organic Chemistry I (com laboratório)
CHE 382 Organic Chemistry II (com laboratório)
MAT 200 Introdução à Estatística
MAT 221 Cálculo I


Recursos interativos para escolas

Veias de sangue

Os tubos através dos quais o sangue é transportado ao redor do corpo, por exemplo, artérias, veias e capilares

Órgão dos sentidos

Uma coleção de receptores sensoriais em um órgão especializado ou parte do corpo que é sensível a um determinado estímulo / estímulo

Órgãos sensoriais

As células receptoras sensoriais respondem a mudanças nas condições ao seu redor. Pode ser o ambiente interno do próprio corpo ou o ambiente mais amplo em que vive um organismo. Os órgãos dos sentidos são constituídos por uma coleção de células receptoras sensoriais, todas respondendo a estímulos semelhantes. Os órgãos dos sentidos geralmente são sensíveis a um ou dois estímulos principais. Por exemplo, os órgãos dos sentidos humanos incluem olhos (luz), ouvidos (som e orientação), nariz (cheiro), língua (gosto) e a pele (tato, temperatura e dor).

Aqui, o olho é usado como exemplo de órgão dos sentidos. Todos os órgãos dos sentidos têm uma estrutura semelhante - receptores especializados, vias nervosas sensoriais específicas e áreas especializadas do cérebro que interpretam as informações e as usam para coordenar as respostas motoras.

O olho

A sensibilidade à luz é muito útil, portanto, órgãos e olhos sensíveis à luz são importantes em espécies animais, desde invertebrados, como piolhos e abelhas, a vertebrados, desde peixes e pássaros até mamíferos.

Os olhos de um inseto como esta libélula são compostos de muitas pequenas unidades chamadas omatídios. Eles dão grande sensibilidade ao movimento, mas a imagem não está em foco. Aves como esta gralha usam a visão para ajudá-los a encontrar comida, identificar outros animais, localizar predadores, avaliar distâncias e muito mais (foto: Anthony Short)

O olho humano

O olho é um órgão sensorial chave - uma grande região do nosso cérebro está ligada às coisas que vemos. Os receptores sensoriais na retina, na parte posterior do olho, enviam impulsos ao cérebro por meio dos neurônios do nervo óptico. As estruturas do olho são adaptadas às suas funções, como você pode no diagrama abaixo.

Uma seção horizontal através do olho humano

Controle de luz - como a pupila funciona

O olho é sensível à luz - mas muita luz branqueia a retina, então você não pode ver corretamente. Pode até causar danos permanentes.

  • Músculos circulares que correm ao redor da íris
  • Músculos radiais que percorrem a íris como os raios de uma roda de bicicleta

Os músculos da íris mudam a forma da pupila em uma resposta reflexa aos níveis de luz.


14.16: Cerego- Invertebrados - Biologia

Sou pós-doutorado no grupo Experimental Interaction Ecology liderado por Nico Eisenhauer no iDiv em Leipzig, Alemanha, onde estudo os impactos das mudanças globais em comunidades multitróficas e no funcionamento do ecossistema.

Como ecologista comunitário, estou amplamente interessado nos impactos antropogênicos nos ecossistemas naturais. Em todos os tipos de ecossistemas, fatores antropogênicos, como mudanças climáticas, mudanças no uso da terra, eutrofização e invasões de espécies, desencadeiam mudanças nas comunidades de organismos vivos. A biodiversidade, a composição da comunidade, a estrutura do tamanho do corpo, a estrutura da teia alimentar e os fluxos de energia através das redes tróficas são alterados em resposta a estressores bióticos e abióticos com graves consequências para as funções e serviços fornecidos pelos ecossistemas naturais.

Ao longo de minha carreira científica, trabalhei em sistemas terrestres (acima e abaixo do solo), marinhos e de água doce em biomas temperados, boreais e tropicais. Ao longo dos anos, conduzi extensas pesquisas de campo, experimentos de mesocosmo in-situ, experimentos de laboratório e síntese ecológica. A teoria do funcionamento do ecossistema da biodiversidade, a teoria da teia alimentar, a teoria metabólica e a teoria da estequiometria ecológica formam a base teórica para a maior parte do meu trabalho.

  • Estou coordenando o experimento EcoStressWeb no iDiv Ecotron, observando os efeitos combinados das mudanças climáticas e da predação de artrópodes em comunidades acima do solo e processos ecossistêmicos em um sistema de solo / liteira de floresta temperada. Verifique a hashtag #EcoStressWeb do Twitter para atualizações.
  • Como pós-doutorado no grupo Experimental Interaction Ecology da iDiv, estudo os impactos das mudanças globais em comunidades multitróficas e no funcionamento do ecossistema. Aqui, estou combinando experimentos de laboratório, experimentos de campo, abordagens observacionais, simulações e síntese ecológica. Uma pré-impressão recente postada em Authorea fornece uma introdução abrangente para calcular o fluxo de energia por meio de comunidades ecológicas.
  • Como um pós-doutorado no projeto EcoWorm em iDiv, eu investiguei os impactos multitróficos em escala comunitária de minhocas invasivas nos sistemas florestais do norte da América do Norte. Uma visão geral do projeto foi publicada em Ideias e resultados de pesquisa. Nosso Oikos O artigo investiga os efeitos da invasão de minhocas nas comunidades da fauna do solo em classes de tamanho e facetas de biodiversidade. Vários outros papéis estão em preparação, por exemplo, um sobre os impactos da invasão de minhocas no fluxo de energia através das teias alimentares de artrópodes.
  • Como pós-doutorado com o Experimento Jena em Berna, relacionei experimentos de biodiversidade a ecossistemas do mundo real para esclarecer a relevância dos experimentos de biodiversidade para ecossistemas do mundo real. Os artigos deste período são, por exemplo, publicado em Ecologia e evolução da natureza, PNAS, e Avanços na Pesquisa Ecológica.
  • Para meu pós-doutorado com o projeto BEFmate, concentrei-me no estudo dos efeitos da estrutura do tamanho do corpo da comunidade e da estequiometria de recursos na riqueza de espécies, biomassa e taxas de alimentação de consumidores de invertebrados. Os resultados agora estão publicados nos dois artigos de 2017 em O naturalista americano e a Journal of Animal Ecology.
  • Para o meu doutorado com o projeto EFForTS, eu investiguei comunidades de macroinvertebrados da camada de serapilheira em florestas tropicais baixas, borracha da selva, borracha e plantações de monoculturas de dendezeiros. Os resultados do meu doutorado são, por exemplo, publicado em nosso artigo compartilhado do primeiro autor em 2014 em Nat. Comum. e em 2015 Biol. Cons. papel do nosso M.Sc. estudante Steffen Mumme. Outro manuscrito sobre regressões de massa de comprimento de macroinvertebrados terrestres temperados e tropicais, com Esra Sohlström como o primeiro e eu como o autor sênior, é publicado em Ecologia e Evolução.
  • Para meu projeto de diploma, trabalhei com o Dr. Eoin O'Gorman em Lough Hyne, uma reserva marinha altamente protegida no sudoeste da Irlanda. Usando Carcinus maenas como predador superior em um experimento de mesocosmo situado no subtidal raso do Lough, investigamos os impactos do enriquecimento de nutrientes e alteração da estrutura do tamanho da população do predador superior na teia alimentar do subtidal raso do Lough. Os resultados deste experimento são publicados em nosso artigo de 2012 em Phil. Trans. Roy. Soc. B.

29. Oelmann, Y. et al. (aceito) A biodiversidade acima e abaixo do solo, em conjunto, restringe o ciclo P. Nat. Comum. NCOMMS-20-25988B

Funções de editor

de 02/2020Editor Associado com Ecologia e Evolução
2019 - 2020Editor de coleção para a coleção "Biodiversidade do solo" em Fronteiras para jovens mentes
Palestras Convidadas

Impactos conjuntos do clima e da predação nas comunidades multitróficas e no funcionamento do ecossistema
23 de março de 2021 em iDiv, Leipzig
Convidado por Ulrich Brose

Os resultados dos experimentos de funcionamento do ecossistema da biodiversidade são realistas
28 de setembro de 2020 na ETH, Zurique
Convidado por Nina Buchmann

Preenchendo a lacuna: Vinculando o Experimento Jena aos ecossistemas do “mundo real”
15 de março de 2018 em iDiv, Leipzig
Convidado por Nico Eisenhauer

Preenchendo a lacuna: Vinculando o Experimento Jena aos ecossistemas do “mundo real”
13 de abril de 2017 em Convidado por Pete Manning

Fluxo de energia da comunidade como uma medida do funcionamento do ecossistema multitrófico
30 de abril de 2015 no Instituto de Ciências da Vida e Ambientais da Universidade da Islândia
Convidado por Gísli Már Gíslason

Fluxo de energia da comunidade como uma medida do funcionamento do ecossistema multitrófico
31 de março de 2015 na Ecology and Evolution Seminar Series, Imperial College London
Convidado por Eoin O'Gorman

Divulgação e cobertura da mídia selecionada

Jochum, M. & Ferlian, O. (2019). Garten findet Stadt, Jena, apresentação interativa, "Den Regenwürmern auf der Spur - dort Fluch, hier Segen."

Pesquisa de expansão da biodiversidade-funcionamento do ecossistema, dezembro de 2018, Sessão Temática (com Anne Ebeling e Pete Manning) na reunião anual do BES, Birmingham, Reino Unido

Palestras e pôsteres da conferência

Cálculo do fluxo de energia através de comunidades ecológicas - desafios e oportunidades 14 a 18 de dezembro de 2020, apresentação oral (remota) na reunião anual do BES 2020, Festival de Ecologia online

A invasão de minhocas afeta fortemente as comunidades da fauna do solo das florestas do norte da América do Norte 10 a 13 de dezembro de 2019, apresentação oral na reunião anual do BES 2019, Belfast, Irlanda do Norte-Reino Unido

Respostas das comunidades da fauna do solo da floresta à invasão de minhocas exóticas 9 a 13 de setembro de 2019, apresentação oral na reunião anual GFÖ 2019, Münster, Alemanha

Efeitos da invasão de minhocas exóticas nas comunidades da fauna do solo da floresta, de 29 a 30 de agosto de 2019, apresentação oral na conferência iDiv 2019, Leipzig, Alemanha

Os experimentos de biodiversidade representam com precisão os ecossistemas do "mundo real"? 19 de dezembro de 2018, apresentação oral (remota) na reunião anual do BES 2018, Birmingham, Reino Unido

Ligando experimentos de biodiversidade a ecossistemas do "mundo real" 11 de dezembro de 2018, apresentação oral na Conferência iDiv 2018, Leipzig, Alemanha

As comunidades de plantas dos experimentos de biodiversidade são representativas de ecossistemas naturalmente montados? 14 a 16 de fevereiro de 2018, apresentação oral em Biology 18, Neuchatel, Suíça

As comunidades vegetais dos experimentos de biodiversidade são representativas de ecossistemas naturalmente montados? 11 a 14 de dezembro de 2017, apresentação oral no encontro Ecology Across Borders, Ghent, Bélgica

Preenchendo a lacuna: Ligando o Jena Experiment aos ecossistemas do 'mundo real', de 7 a 8 de fevereiro de 2017, apresentação de pôster no 15 Years Jena Experiment Symposium, Jena, Alemanha

Decreasing stoichiometric resource quality drives compensatory feeding and consumer species loss across trophic levels December 11-14, 2016, oral presentation at BES annual meeting, Liverpool, UK

Resource stoichiometry and habitat structure drive diversity and biomass density of tropical macro-invertebrate communities August 7-12, 2016, oral presentation at ESA annual meeting, Fort Lauderdale, USA

Litter macro-invertebrate community responses to consumer-resource stoichiometric imbalance August 31 - September 4, 2015, oral presentation at GFÖ annual meeting, Göttingen, Germany

Consequences of tropical land use for multitrophic biodiversity and ecosystem functioning December 9-12, 2014, poster presentation at BES-SFE joint annual meeting, Lille, France

Tropical rainforest decomposer food webs along a land-use intensity gradient in Sumatra August 18-23, 2013, oral presentation at INTECOL, London, UK

Climate-induced changes in bottom-up and top-down processes independently alter marine ecosystems December 17-20, 2012, oral presentation at annual meeting of the British Ecological Society, Birmingham, UK

The structure, stability and functioning of macro-invertebrate communities in rainforest transformation systems in Sumatra (Indonesia) December 17-20, 2012, poster presentation at annual meeting of the British Ecological Society, Birmingham, UK

Bottom-up vs. top-down control in a marine benthic food web March 22-23, 2012, poster presentation at Multitrophic Interactions workshop Göttingen, Germany

Dr. Malte Jochum (Dipl.-Biol.)
German Centre for Integrative Biodiversity Research (iDiv) Halle-Jena-Leipzig
Puschstrasse 4
04103 Leipzig, Germany


Assista o vídeo: INVERTEBRADOS METAZOOS ZOOLOGIA (Dezembro 2021).