Em formação

8: Módulo 8 - Meiose e Gametogênese - Biologia


8: Módulo 8 - Meiose e Gametogênese

Módulo 8 de revisão

Use esses flashcards para ajudar a memorizar informações. Olhe para o cartão grande e tente se lembrar do que está do outro lado. Em seguida, clique no cartão para virá-lo. Se você sabia a resposta, clique na caixa verde Saber. Caso contrário, clique na caixa vermelha Não sei.

Depois de colocar sete ou mais cartas na caixa Não sei, clique em "repetir" para tentar essas cartas novamente.

Se você acidentalmente colocou o cartão na caixa errada, basta clicar no cartão para retirá-lo da caixa.

Você também pode usar o teclado para mover os cartões da seguinte maneira:

  • BARRA DE ESPAÇOS - vira o cartão atual
  • SETA PARA A ESQUERDA - move a carta para a pilha de Não sei
  • SETA PARA A DIREITA - mova a carta para a pilha de conhecimento
  • BACKSPACE - desfaz a ação anterior

Se você estiver conectado à sua conta, este site lembrará quais cartões você conhece e não conhece, para que eles estejam na mesma caixa na próxima vez que você fizer login.

Quando precisar de uma pausa, tente uma das outras atividades listadas abaixo dos flashcards, como Matching, Snowman ou Hungry Bug. Embora possa parecer que você está jogando, seu cérebro ainda está fazendo mais conexões com as informações para ajudá-lo.


8: Módulo 8 - Meiose e Gametogênese - Biologia

Níveis hormonais durante o ciclo menstrual.

As Imagens do Sistema Reprodutivo
Galeria de imagens para estudo com links para JPEGs de ensino maiores para apresentação em sala de aula

Vocabulário conceitual para o sistema reprodutivo

O Curso MCAT WikiPremed é um curso abrangente nas ciências gerais de nível de graduação. Física, química, química orgânica e biologia em nível de graduação são apresentados por este curso como um todo unificado dentro de um currículo em espiral. Por favor, leia nossas políticas sobre Privacidade e Frete e Devoluções. Entre em contato conosco. MCAT é uma marca registrada da Association of American Medical Colleges, que não endossa o Curso WikiPremed. O WikiPremed não oferece aos clientes de nossas publicações ou de nossos serviços de ensino nenhuma garantia quanto ao eventual desempenho no MCAT.



WikiPremed é uma marca comercial da Wisebridge Learning Systems LLC. O trabalho de WikiPremed é publicado sob um Licença Creative Commons Atribuição NonCommercial ShareAlike. Existem elementos de trabalho aqui, como um subconjunto das imagens no arquivo da WikiPedia, que se originaram como obras da Licença Pública Geral GNU, portanto, tome cuidado para seguir as estipulações exclusivas dessa licença nas reproduções impressas.


8: Módulo 8 - Meiose e Gametogênese - Biologia

Muitas enzimas estão envolvidas na bifurcação da replicação do DNA.

Os organismos vivos se perpetuam por meio da replicação do DNA e da divisão celular. A replicação do DNA ocorre em todas as formas de vida, um processo de replicação semiconservadora no qual cada fita da molécula de DNA original serve como um modelo para a produção da fita complementar. A divisão celular geralmente ocorre no contexto de um ciclo celular maior. Os procariotos sofrem um processo de fissão binária com células. Embora a fissão binária seja conceitualmente um processo simples, seus mecanismos bioquímicos e genéticos subjacentes são uma importante área de pesquisa. Em eucariotos, existem dois tipos distintos de divisão celular. Na mitose, cada célula-filha é geneticamente idêntica à célula-mãe. A meiose é uma divisão celular reprodutiva. Na meiose, o número de cromossomos é reduzido pela metade, produzindo gametas haplóides.

Os processos genéticos e bioquímicos subjacentes à replicação do DNA e ao ciclo celular são os principais focos do MCAT. Existe um grande vocabulário conceitual a ser dominado. Por exemplo, apenas no tópico de replicação de DNA, a lista de enzimas com as quais você precisa estar familiarizado inclui DNA helicase, DNA polimerase, DNA clamp, proteínas de ligação de fita simples, topoisomerase, DNA girase, DNA ligase, primase e telomerase. Como alguns outros tópicos em biologia molecular, bioquímica e fisiologia, é melhor começar logo na revisão e ter mais de uma passagem por este material. Vários ciclos de estudo espaçados ao longo do tempo são mais eficazes para o aprendizado e retenção do que um único período mais intenso de estudo dedicado.

Imagens de reprodução celular
Galeria de imagens para estudo com links para JPEGs de ensino maiores para apresentação em sala de aula


Módulo Vocab 8

Use esses flashcards para ajudar a memorizar informações. Olhe para o cartão grande e tente se lembrar do que está do outro lado. Em seguida, clique no cartão para virá-lo. Se você sabia a resposta, clique na caixa verde Saber. Caso contrário, clique na caixa vermelha Não sei.

Depois de colocar sete ou mais cartas na caixa Não sei, clique em "repetir" para tentar essas cartas novamente.

Se você acidentalmente colocou o cartão na caixa errada, basta clicar no cartão para retirá-lo da caixa.

Você também pode usar o teclado para mover os cartões da seguinte maneira:

  • BARRA DE ESPAÇOS - vira o cartão atual
  • SETA PARA A ESQUERDA - move a carta para a pilha de Não sei
  • SETA PARA A DIREITA - mova a carta para a pilha de conhecimento
  • BACKSPACE - desfaz a ação anterior

Se você estiver conectado à sua conta, este site lembrará quais cartões você conhece e não conhece, para que eles estejam na mesma caixa na próxima vez que você fizer login.

Quando precisar de uma pausa, tente uma das outras atividades listadas abaixo dos flashcards, como Matching, Snowman ou Hungry Bug. Embora possa parecer que você está jogando, seu cérebro ainda está fazendo mais conexões com as informações para ajudá-lo.


Leituras

Livros e materiais didáticos:

ACC Segunda Edição Personalizada de Campbell Biology: Conceitos e Conexões 7ª ed. por Jane Reece, Martha R. Taylor, Eric J. Simon, Jean L. Dickey por Pearson Publishing (ISBN 10: 1-269-91808-7) O livro está disponível na ACC Bookstore.

Leituras de livros didáticos

Módulo 1.1 Níveis de organização, p. 3 e 416-418

Capítulo 1: Explorando a Biologia

Módulo 2.1 Elementos e átomos, pp. 18-21

Módulo 2.1 Elementos e átomos, pp. 18-21

Módulo 2.1 Elementos e átomos de amplificação

Módulo 2.2 Moléculas e ligações pp. 22-24

Módulo 2.2 Moléculas e ligações de amp

Módulo 2.3 Estados da matéria

Módulo 2.3 Estados da matéria

Capítulo 1, Módulos 1.1, 1.2, 2.1, 2.2 e 2.3

EXAME UNIDADE I: Módulos 1 e 2

Módulo 3.1 H Bonds & amp Properties of Water, pp. 26-27

Módulo 3.2 Soluções e reações químicas, p. 25

Módulo 3.2 Soluções e Química

Módulo 3.3 Ácidos, bases e pH, p. 28

Módulo 4.1 Introdução às biomoléculas

Módulo 4.2 Carboidratos, pp. 37-39

Módulo 4.3 Proteínas, pp. 42-45

Módulo 4.4 Ácidos Nucleicos, pp.46-47

EXAME UNIDADE II: Módulos 3 e 4

Módulo 5.1 Cell Membranes, pp. 74

Módulo 5.2 Transporte por membrana, pp. 76-79

Módulo 5.3 Cell Organelles, pp. 55-67

Módulo 5.3 Organelas celulares

Módulo 6.1 Energia e Metabolismo, pp. 80-84, 91

Módulo 6.1 Energia e metabolismo

Módulo 6.2 Respiração celular, pp. 90-102

Módulo 6.2 Respiração Celular

Revisão dos Módulos 5.1 e 5.3, 6.1, 6.2

EXAME DA UNIDADE III: Módulos 5 e 6

Módulo 7.1 Biologia de DNA e replicação de amp, pp. 184-189

Módulo 7.1 DNA e replicação de amp

Módulo 7.2 Transcrição e tradução, páginas 190-199

Módulo 7.2 Transcrição e Trans

Módulo 8.1 Cell Cycle and Mitosis, pp. 126-132

Módulo 8.1 Ciclo celular e mitose

Módulo 8.2 Meiose, pp. 136-143

Módulo 9.1 Homeostasis & amp Body Systems, pp. 419-426

Revisão dos Módulos 7.1 e 7.2, 8.1 e 8.2, 9.1


Use as setas ESQUERDA e DIREITA para navegar entre os flashcards

Use as setas PARA CIMA e PARA BAIXO para virar o cartão

H para mostrar dica

A lê texto em fala

21 cartas neste conjunto

Um diagrama que segue um determinado fenótipo por várias gerações

Um cruzamento entre dois indivíduos, concentrando-se em apenas uma característica definível

Um cruzamento entre dois indivíduos, concentrando-se em duas características definíveis

Cromossomos que não determinam o sexo de um indivíduo

Cromossomos que determinam o sexo do indivíduo

Uma proteína que, quando introduzida no sangue, desencadeia a produção de um anticorpo

Herança de uma característica genética que não está em um cromossomo sexual

Se um organismo tem uma certa característica que sempre é passada para sua descendência, dizemos que esse organismo se reproduziu com relação a essa característica.

Um de um par de genes que ocupa a mesma posição em cromossomos homólogos

Conjunto de duas letras que representa os alelos que um organismo possui para uma determinada característica

A expressão observável dos genes de um organismo

Um genótipo em que ambos os alelos são idênticos

Um genótipo com dois alelos diferentes

Um alelo que determinará o fenótipo se apenas um estiver presente no genótipo

Um alelo que não determinará o fenótipo, a menos que o genótipo seja homozigoto nesse alelo

Princípios da genética de Mendel

1. As características de um organismo são determinadas por seus genes

2. Cada organismo possui dois alelos que constituem o genótipo de uma determinada característica

3. Na reprodução sexuada, cada pai contribui com apenas um de seus alelos para sua prole

4. Em cada genótipo, existe um alelo dominante. Se ele existe em um organismo, o fenótipo é determinado por esse alelo

Uma pessoa que é heterozigota com um distúrbio genético recessivo

Herança de uma característica genética localizada nos cromossomos sexuais

Uma mudança química radical em um ou mais alelos

Mudança na estrutura cromossômica

Situação em que um cromossomo perde ou ganha genes durante a meiose

Mudança no número do cromossomo

Situação em que eventos celulares anormais na meiose levam a nenhum cromossomo específico no gameta ou a mais de um cromossomo no gameta


CONTEÚDO PARA BIOL 1406 Primavera de 2012, 16 semanas

Biologia 1406 é um curso introdutório em Biologia Molecular e Celular. É projetado para majores da ciência e estudantes pré-profissionais que exigem um rigoroso e quantitativo curso introdutório à biologia que fornecerá uma base adequada para fazer cursos mais avançados em biologia e ciências afins. Para obter uma descrição oficial deste e de todos os outros cursos de biologia do ACC, junto com uma lista de seus pré-requisitos, consulte o Catálogo de cursos do ACC.

O material do curso é coberto em 20 módulos, que são divididos em 4 unidades:

Os pré-requisitos de habilidades para esta classe incluem leitura, redação e matemática em nível universitário (Habilidades: G). Antes de se inscrever nesta classe, você deve passar nos testes de avaliação de leitura, redação e matemática, a menos que esteja isento. Verifique o site de avaliação do ACC para obter informações sobre como concluir os testes ou para ver se você está isento. Se você não for isento e não tiver passado nos testes de avaliação, você pode ser retirado da classe.

Os pré-requisitos do curso para esta classe incluem um ano de Química do Ensino Médio ou um semestre de Química da Faculdade E conclusão de 2 anos de Álgebra do Ensino Médio ou MATD 0390 (Álgebra Intermediária). Antes de começar esta aula, você deve estar familiarizado com os conceitos matemáticos básicos necessários para um estudo quantitativo de biologia molecular e celular, incluindo frações, porcentagens, expoentes racionais, notação científica, radicais, equações lineares e fracionárias, logaritmos, sistemas de coordenadas e gráficos.

Observe que este é um curso rigoroso que requer uma sólida formação em matemática (através da álgebra intermediária), frequência regular às aulas, um mínimo de 12 horas semanais de estudo fora das aulas e um forte compromisso com o sucesso. Uma série de outros cursos introdutórios à biologia são oferecidos para formandos não científicos que desejam uma abordagem menos técnica e menos quantitativa da biologia.

MATERIAIS E RECURSOS DO CURSO

    Biologia, 9ª edição por Raven, Johnson, Losos, Mason e Singer (apenas Capítulos 1 a 19). Você deve comprar uma cópia deste livro. Normalmente me refiro a ele como & quotRaven 9e. & Quot. Ele está disponível nas livrarias ACC. Você também pode comprá-lo em outras livrarias ou online.

Os alunos são obrigados a usar seu endereço de e-mail ACC para receber mensagens de seu instrutor. Este é o único endereço de e-mail que o Blackboard usará e o único endereço de e-mail que será usado para enviar avisos oficiais aos alunos. Informações sobre ACCmail (e como encaminhá-lo) podem ser encontradas em http://www.austincc.edu/google/

Centros de Teste

Os exames para esta classe estarão disponíveis apenas nos Centros de Testes Acadêmicos do ACC. O site do Academic Testing Center fornece informações sobre locais, números de telefone, horário de funcionamento, políticas e diretrizes para o uso dos centros de testes.

B) LAB - os seguintes itens são necessários:

  1. Manual de laboratório interativo online para Biologia 1406 por Tavormina et. al. O manual de laboratório interativo online está disponível no Blackboard. Cada exercício de laboratório consiste em 3 partes: Pré-laboratório, Procedimentos de laboratório e Pós-laboratório. Você deve imprimir e trazer uma cópia dos Procedimentos de Laboratório para o laboratório todas as semanas.
  2. Calculadora científica (TI-36X recomendada) - Sua calculadora deve ser capaz de calcular a média e o desvio padrão para um único conjunto de números, bem como realizar a regressão linear para um conjunto de números emparelhados.
  3. Caderno de laboratório - seu caderno deve ter uma encadernação permanente (costurada ou encadernada em espiral) com papel pautado em quadrilha. Notebooks com pastas de folhas soltas NÃO são aceitáveis.
  4. Óculos de proteção ou óculos de segurança marcados com ANSI Z87.1 - Se você esquecer seus óculos de segurança e a sala de laboratório não tiver um par para emprestar a você, você não poderá participar do laboratório e poderá perder sua nota de laboratório naquele dia. O ACC não garante que os óculos de segurança emprestados não sejam contaminados por micróbios ou produtos químicos.

METODOLOGIA INSTRUCIONAL

Este curso é ministrado como uma combinação de aula / laboratório.

Palestra realizada duas vezes por semana. As aulas não serão ministradas em formato de aula tradicional. Em vez disso, vou me concentrar em ajudar e encorajar você a se tornar um aluno ativo, independente e por toda a vida. Será dada menos ênfase ao uso do tempo de aula para apresentar informações, e mais ênfase será colocada em fornecer-lhe perguntas e tarefas bem pensadas e encorajá-lo a trabalhar com outros membros da classe para explorar, pensar, discutir, avaliar e encontrar respostas . Esta abordagem foi projetada para aumentar o aprendizado e o sucesso do aluno e prepará-lo melhor para os desafios e responsabilidades que você enfrentará no local de trabalho do século 21.

Para incentivar a aprendizagem ativa dos alunos, o material das aulas foi dividido em 20 módulos. Para cada módulo, há uma tarefa a ser concluída em casa (dever de casa) e outra tarefa a ser concluída durante a aula (questões para discussão). O tempo da aula é usado principalmente para discussão de tarefas em grupo e em classe. É necessária participação ativa e trabalho em grupo. Para ter sucesso neste curso, é ESSENCIAL que você conclua todas as tarefas de casa antes de vir para a aula e que participe durante a aula. Minha função principal não é fornecer todas as respostas. Minha função principal é ajudá-lo a PENSAR e a desenvolver a curiosidade intelectual, a confiança, a motivação e as habilidades necessárias para resolver problemas e encontrar respostas para si mesmo. Essas habilidades incluem:

1) como encontrar e avaliar as informações de que você precisa para concluir uma tarefa
2) como trabalhar de forma eficaz com outras pessoas para concluir as atribuições
3) como comunicar claramente o que você aprendeu
4) como resolver problemas e aplicar o conhecimento existente a novas situações
5) como fazer uso eficiente dos recursos tecnológicos

Módulos de aula: Cada módulo de aula inclui:

1) uma lista de objetivos de aprendizagem
2) uma tarefa de leitura
3) links para slides do PowerPoint, mídia, atividades interativas e sites que oferecem suporte à leitura
4) uma tarefa de casa que consiste em um questionário online corrigido por computador
5) um trabalho de sala de aula que consiste em questões para discussão e problemas

O laboratório se reúne uma vez por semana. A programação do laboratório lista o exercício de laboratório que será feito a cada dia e as datas dos exames de laboratório. Cada exercício de laboratório é dividido em 3 partes:

  1. Prelab - contém uma lista de objetivos, juntamente com informações básicas e atividades interativas que irão prepará-lo para o laboratório.
  2. Procedimentos de Laboratório - descreve os procedimentos que você seguirá durante o período de laboratório.
  3. Postlab - contém perguntas com base nas informações coletadas durante os procedimentos de laboratório

Para concluir cada exercício de laboratório, você deve fazer TODOS os seguintes:

  1. Um interativo página da web que explica as informações que você precisa aprender. A página da Web pode conter vídeos ou animações incorporados que você deve assistir junto com uma variedade de exercícios práticos.
  2. UMA Teste de prática. Você pode fazer o teste prático quantas vezes quiser. Cada vez que você enviar seu questionário, você receberá um feedback, mas sua pontuação não será contada.
  3. Um Questionário de Avaliação. O Questionário de Avaliação deve ser concluído em uma única sessão e você pode respondê-lo apenas uma vez. Ao enviar seu questionário, você receberá sua pontuação, que também será inserida no diário de classe do instrutor.

JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS DO CURSO

A) Justificativa do curso:

Biologia 1406 é um curso importante para aqueles que desejam seguir carreiras em biologia, biotecnologia, ciências da saúde e outros campos relacionados. Existem quatro tópicos principais que serão explorados durante o semestre:

1) A química dos organismos vivos, incluindo a estrutura dos átomos e moléculas, pH, as macromoléculas dos organismos vivos e energética, enzimas e vias enzimáticas.

2) A estrutura e função das células, incluindo as diferenças entre procariotas e eucariotas, as organelas eucariotas e membranas biológicas e comunicação intercelular.

3) Ácidos nucleicos, incluindo mitose e meiose, estrutura e replicação de DNA, transcrição e tradução de RNA e regulação gênica

4) Tecnologia de DNA, vírus, genética Mendeliana, genética molecular e evolução darwiniana.

B) Resultados de aprendizagem do aluno:

  • Identifique as 4 classes de macromoléculas, seus monômeros e suas funções nas células.
  • Descreva as estruturas e funções das organelas celulares
  • Discuta a transferência de energia, a função enzimática e as vias da respiração celular e da fotossíntese.
  • Descreva a fissão binária procariótica, o ciclo celular eucariótico, mitose e meiose.
  • Identifique a estrutura e replicação do DNA, a transcrição, a tradução e a expressão gênica.
  • Resolver problemas na genética de Mendel, incluindo alelos múltiplos e ligação X junto com as Leis de Segregação e Seleção Independente
  • Descreva as técnicas biotecnológicas modernas e seus impactos na sociedade.
  • Compare a estrutura e a função das células.
  • Descreva a base química da vida, incluindo a importância da água, gases e macromoléculas.
  • Explique o movimento da energia, a estrutura e função da enzima, a respiração e a fotossíntese.
  • Ilustrar a estrutura e replicação do DNA, síntese de proteínas, mutações e análise genética.
  • Recolher, analisar, sintetizar, avaliar e aplicar informações.
  • Aplicar princípios e métodos matemáticos, lógicos e científicos.

5. Objetivos de aprendizagem específicos do instrutor:
Links para os objetivos de aprendizagem específicos do instrutor para cada unidade do curso podem ser encontrados na minha página inicial do BIOL 1406.

NOTAS

Blackboard tem um eletrônico Grade Center que você pode usar para verificar suas notas e o total de pontos da classe. Se você está tendo dificuldades nesta aula, ou se gostaria de algumas sugestões sobre como estudar ou como melhorar sua nota, consulte o seguinte site: Como Melhorar sua Nota no BIOL 1406

Exames de aula (60%) - Serão realizados quatro exames teóricos ao longo do semestre: três exames da unidade e um final compreensivo. Os exames serão de múltipla escolha, classificados por máquina. Os exames da unidade serão realizados no Centro de Testes do RGC (Sala 127). Verifique o site do Centro de Testes Acadêmicos para obter informações sobre horários de funcionamento, políticas e diretrizes para usar o Centro de Testes. O prazo para realização de cada exame da unidade consta do calendário de aulas.

UMA VEZ QUE VOCÊ TEM APROXIMADAMENTE UMA SEMANA PARA FAZER CADA EXAME DE UNIDADE, NENHUMA EXTENSÃO É DADA PARA REALIZAR OS EXAMES. Se você perder um exame, receberá uma nota ZERO nesse exame, mesmo SE A SENHORITA FOR DEVIDO A CIRCUNSTÂNCIAS ALÉM DO SEU CONTROLE - como DOENÇA, LESÕES GRAVES, HOSPITALIZAÇÃO, MORTE NA FAMÍLIA, TEMPO GRAVE, TRÁFEGO, PROBLEMAS DO CARRO, PROBLEMAS DE ESTACIONAMENTO, de acordo com o CENTRO DE ENSAIOS FECHA inesperadamente, ou POR QUALQUER OUTRO MOTIVO. esteja ciente de que às vezes você tem que esperar várias horas na fila para fazer um exame e pode não entrar no centro de testes antes que ele feche. se isso acontecer e você perder o prazo, receberá um zero no exame. uma vez que nenhuma extensão é dada, você deve fazer cada exame pelo menos um ou dois dias antes do prazo para permitir quaisquer problemas ou emergências potenciais. embora os exames perdidos não possam ser "refeitos", COMO EXPLICADO ABAIXO, VOCÊ PODE USAR SUA PONTUAÇÃO NO EXAME FINAL PARA SUBSTITUIR UM EXAME DE UNIDADE PERDIDO OU SUA PONTUAÇÃO MAIS BAIXA DO EXAME DE UNIDADE.

A final abrangente será dada durante o período de aula final. NÃO é opcional. Se sua pontuação final no exame for maior do que a pontuação mais baixa no exame da unidade (incluindo um zero para um exame perdido), substituirei a pontuação mais baixa no exame da unidade pela pontuação final no exame. Isso significa que sua pontuação final no exame será contada duas vezes. No entanto, lembre-se de que, como o exame final é cumulativo, a maioria dos alunos tem pontuação inferior no exame final, e não superior. Apenas uma pontuação de exame de unidade pode ser substituída pela pontuação do exame final. Você pode & quotmamarcar & quotar o exame final somente se você se qualificar e solicitar um exame incompleto.

  1. Tarefas de lição de casa (15%) - Cada módulo de aula inclui uma tarefa de casa online. As datas de entrega das tarefas de casa estão listadas na programação de aula. Sua tarefa de casa deve ser enviada até o meio-dia na data de vencimento. As tarefas perdidas não podem ser & quot recuperadas & quot. Se você perder uma tarefa devido a uma doença, uma emergência ou por qualquer outro motivo, pontos de bônus estão disponíveis para compensar o trabalho perdido (consulte o item 6 abaixo).
  2. Exames de laboratório (13%) - Haverá 2 exames laboratoriais durante o semestre. As datas dos exames laboratoriais são mostradas na programação do laboratório. As perguntas nos exames de laboratório serão semelhantes às perguntas no Postlab seção de cada exercício de laboratório. Se você perder o primeiro exame de laboratório e quiser fazer um exame de reposição, você deve entrar em contato com seu instrutor antes das 20h00 do dia em que o exame foi agendado (um e-mail ou mensagem de voz está certo). Um exame de reposição será realizado SOMENTE se você fornecer prova por escrito de que uma EMERGÊNCIA (geralmente restrita a um acidente sério, doença grave ou morte) o impediu de fazer o exame a tempo. Os exames de laboratório de reposição geralmente serão agendados durante a última semana do semestre. Você pode & quotmamarcar & quotar o segundo exame de laboratório somente se você se qualificar e solicitar um incompleto.
  3. Testes de pré-laboratório (6%) - Cada exercício de laboratório tem um Pré-laboratório online dividido em 1 a 12 seções. Para cada seção do Pré-laboratório, há um questionário prático e um questionário de avaliação. Você pode fazer o teste prático quantas vezes quiser. Cada vez que enviar seu Questionário Prático, você receberá feedback, mas sua pontuação não será contada. O Questionário de Avaliação deve ser concluído em uma única sessão e você pode respondê-lo apenas uma vez. Ao enviar seu Questionário de Avaliação, você receberá sua pontuação, que também é inserida no diário de classe do seu instrutor. Os testes do pré-laboratório devem ser entregues ao meio-dia do dia em que seu laboratório se reúne. Se você perder algum teste do Pré-laboratório devido a doença, emergência ou por qualquer outro motivo, pontos de bônus estão disponíveis para compensar o trabalho perdido (consulte o item 6 abaixo).
  4. Relatórios Postlab (6%) - Para cada exercício de laboratório, você deve entregar um Relatório Postlab e me mostrar seu Caderno de Laboratório. Para receber o crédito total, seu Caderno de Laboratório deve ser organizado da seguinte forma:
    Numere todas as páginas do seu caderno (frente e verso).
    Use a primeira página de seu caderno como página de título. Inclua seu nome, a abreviatura e o número do curso (BIOL 1406), o semestre e o ano em que você está fazendo o curso, o nome do seu instrutor e o dia e horário em que seu laboratório se reúne. Deixe o verso da página de título em branco.
    Comece a entrada para cada exercício de laboratório em uma nova página. Primeiro, liste o número e o título do exercício, a data em que foi feito e os nomes dos seus parceiros de laboratório. Em seguida, registre todas as anotações da aula, todos os cálculos feitos durante o laboratório e todos os dados coletados durante os procedimentos de laboratório. Todas as informações devem ser registradas enquanto você faz seu trabalho, não deve ser registrado em papel separado e depois copiado para o seu caderno.

Três questionários do Excel que valem 2 pontos cada = 6 pontos (adicionados à pontuação do primeiro exame de laboratório)
Poste as respostas do grupo às questões para discussão no Blackboard, valendo 1 ponto por módulo = 20 pontos (adicionado às pontuações do exame de aula)

Como 26 pontos estão disponíveis para & quotmamar & quotar qualquer trabalho perdido, nenhum trabalho atrasado será aceito em NENHUMA condição. Além disso, nenhuma outra opção será oferecida para ganhar pontos de crédito extras ou para recuperar tarefas perdidas, questionários pré-laboratório ou relatórios pós-laboratório.

CALENDÁRIO DE PALESTRAS

LAB SCHEDULE

DATAS TEMA EXERCÍCIO
18 e 23 de janeiro Introdução ao Treinamento de Segurança ------
25 de janeiro e 30 de janeiro Coletando e analisando dados 1
1 e 6 de fevereiro Preparando Soluções 2
8 e 13 de fevereiro Compreendendo os microscópios de pH e buffers 3
15 e 20 de fevereiro Estrutura celular e diversidade 4
22 e 27 de fevereiro Transporte através das membranas celulares 5
29 de fevereiro e 5 de março EXAME DE PRIMEIRO LABORATÓRIO
7 de março e 19 Fatores que afetam a atividade enzimática 6
21 de março e 26 de março Cromatografia de camada fina 7
28 de março e 2 de abril Purificação de Proteína 8A
4 e 9 de abril Determinando a concentração de proteína 8B
11 e 16 de abril Eletroforese de Proteínas 8C
18 e 23 de abril Caracterização de Proteína 8D
23 e 25 de abril Tecnologia de DNA recombinante 9A
30 de abril e 2 de maio Tecnologia de DNA recombinante 9B
7 de maio e 9 de maio SEGUNDO EXAME DE LABORATÓRIO

POLÍTICAS DE CURSO

Espera-se que você compareça a todas as aulas programadas, a menos que tenha uma doença grave ou emergência. Se você está atrasado ou ausente, você ainda é responsável por TUDO prazos, instruções, discussão, materiais, atividades, atribuições ou anúncios abordados em aula. Se você perder mais de 2 aulas de laboratório ou mais de 4 aulas teóricas durante o semestre, você está sujeito à retirada do curso por seu instrutor.

B) RETIRADAS E RETENDAÇÕES

Se você deseja se retirar, você DEVE entregar um comprovante de retirada preenchido até o prazo de retirada listado no calendário oficial da faculdade (23 de abril) Além disso, a Dra. Tavormina reserva-se o direito (mas não é obrigada) de retirar os alunos do curso a qualquer momento, sem aviso prévio, por QUALQUER um dos seguintes motivos:

você não tem os pré-requisitos adequados para a aula
você não participa do treinamento de segurança de laboratório e assina o contrato de segurança até às 16h30 do dia 23 de janeiro
você perde mais de 2 aulas de laboratório ou mais de 4 aulas teóricas antes do prazo de rescisão
problemas disciplinares ou de segurança (por exemplo, desonestidade escolar, comportamento perturbador, comportamento inseguro).

A apelação de uma retirada iniciada pelo instrutor seguirá os procedimentos descritos no Catálogo Geral ACC atual.

Em todos os outros casos, os alunos são responsáveis ​​por se retirarem da aula. É responsabilidade de cada aluno saber sua situação na classe em todos os momentos e entregar seu próprio formulário de desistência caso decida desistir do curso. Os alunos que não concluírem o semestre com uma nota de aprovação e que não se retiraram receberão um F, a menos que se qualifiquem e tenham solicitado um Incompleto.

Durante os semestres anteriores, recebi pedidos de alunos me pedindo para retirá-los da classe após o prazo de retirada ter expirado. Esses alunos alegaram que pensaram que haviam sido dispensados ​​antes do prazo, ou pensaram que seriam dispensados, ou esqueceram que se matricularam, ou realmente desistiram, mas por algum motivo a desistência não apareceu em seus registros, etc. Tais solicitações NÃO será homenageado. Se você decidir desistir da classe, é sua responsabilidade desistir e manter a PROVA ESCRITA de sua desistência até receber sua nota final pelo correio. Isso significa que você deve manter sua cópia do formulário de retirada (carimbado pelo Escritório de Admissões e Registros). Se você cair por telefone ou pela Internet (ou se perder sua cópia do formulário de retirada), você deve ir online ou ao Escritório de Admissões e Registros antes do prazo de retirada e obter uma cópia impressa de sua programação que mostra que você não já está matriculado na classe.

Os alunos são responsáveis ​​por compreender o impacto que a retirada de um curso pode ter em sua ajuda financeira, benefícios para veteranos, status de estudante internacional e posição acadêmica. Os alunos são aconselhados a consultar seu instrutor ou conselheiro antes de fazer alterações no cronograma. Além disso, você deve estar ciente das seguintes leis estaduais que afetam as retiradas:

A seção 51.907 do Código de Educação do Texas determina que todos os alunos que se matriculam como calouros pela primeira vez em uma instituição pública de ensino superior do Texas no outono de 2007 ou depois não podem abandonar mais de seis cursos durante sua carreira acadêmica. Algumas isenções por justa causa podem permitir que um aluno desista de um curso sem que isso conte para esse limite. As informações sobre esta regra estão localizadas em: http://www.austincc.edu/business/documents/SixWdraft.pdf e http://www.austincc.edu/current/needtoknow/academic.php#dropping

Os alunos pagam uma taxa de matrícula mais alta para os cursos que repetem pela terceira vez ou mais. Isso geralmente é conhecido como a & ldquoRule dos Três & rdquo. As informações sobre esta regra estão localizadas em: http://www.austincc.edu/support/admissions/thirdattempt/index.php e http://www.austincc.edu/support/admissions/thirdattempt/faqs.pdf

Alunos que saem do curso antes da Data de Relatório Oficial (1 de fevereiro) são considerados como tendo & ldquodropped & rdquo o curso. Cursos descartados não são considerados retiradas e não são publicados no histórico escolar do aluno e, portanto, não são afetados pela Regra das Seis Descartes do Texas. Alunos que saem do curso após a Data de Relatório Oficial (1 de fevereiro), mas antes ou na Data Final de Retirada (23 de abril) são considerados como tendo & ldquowith retirado & rdquo do curso, portanto, recebem um & ldquoW & rdquo em sua transcrição e são afetados pela regra Texas Six Drop.

Para receber um incompleto, TUDO das seguintes condições DEVE ser conhecido:

1. Você deve ter concluído pelo menos 75% dos exames e trabalhos, e deve ter pelo menos 60% da média em todos os trabalhos que concluiu.

2. Você deve entrar em contato comigo (um e-mail ou mensagem de voz está bem) até as 11 horas do dia do exame final da palestra e solicitar um exame incompleto.

3. Você deve fornecer prova escrita que uma EMERGÊNCIA (geralmente restrita a um acidente sério, doença grave ou morte de sua família imediata) o impediu de concluir o curso.

D) SEGURANÇA DE LABORATÓRIO E USO DE ORGANISMOS POR ESTUDANTES

Por razões de segurança, os alunos devem esperar fora da sala do laboratório até que o instrutor esteja presente. Não entre na sala de laboratório até que seu instrutor chegue. Saúde e segurança são prioridades primordiais em salas de aula de ciências, laboratórios e atividades de campo. Espera-se que os alunos aprendam, entendam e cumpram os procedimentos e protocolos ambientais, de saúde e segurança (EHS) e concordem em obedecer à política de segurança científica do ACC. Os alunos devem se comportar com comportamento profissional adequado e com respeito e cortesia para com todos. Qualquer pessoa que irrefletidamente ou intencionalmente colocar em risco a saúde ou segurança de outro indivíduo será imediatamente dispensado da atividade diária, poderá ser retirado da classe e / ou impedido de participar de todas as atividades. Informações de segurança específicas para cada atividade serão discutidas no início da atividade. For those activities that require specific safety training, a student who is late and misses the safety training will not be able to participate in the activity. The comprehensive science safety policy can be found at: http://www.austincc.edu/sci_safe .

Most ACC biology classes, particularly those with laboratory components, use actual organisms during instruction in addition to images and models. ACC students generally are preparing for real-world careers requiring workers with hands-on experience. These careers include health care, veterinary work, horticultural and agricultural work. Other students plan to transfer to four-year colleges and will be participating in biological research where hands-on experience is equally important. Organisms used at ACC are fundamental in biology instruction and they are utilized to teach specific skills and knowledge. Their condition and usage varies from course to course. Students will be expected to actively participate in these activities. Students with particular concerns in this matter should consult with their instructor and/or departmental officials before enrolling in a laboratory course so that they can know what will be required of them. Some organisms are observed alive while others are dead and preserved in various ways. Student manipulation of organisms ranges from culturing living organisms to dissecting preserved ones. Some examples include, but are not limited to: bacterial culturing for microbiology courses cat, pig or rat dissection for anatomy courses skeleton and pelt examination for field biology and use of frogs in physiology experiments.

E) ACC SAFETY STATEMENT

Austin Community College is committed to providing a safe and healthy environment for study and work. You are expected to learn and comply with ACC environmental, health and safety procedures and agree to follow ACC safety policies. Additional information on these can be found at http://www.austincc.edu/ehs. Because some health and safety circumstances are beyond our control, we ask that you become familiar with the Emergency Procedures poster and Campus Safety Plan map in each classroom. Additional information about emergency procedures and how to sign up for ACC Emergency Alerts to be notified in the event of a serious emergency can be found at http://www.austincc.edu/emergency/. Please note, you are expected to conduct yourself professionally with respect and courtesy to all. Anyone who thoughtlessly or intentionally jeopardizes the health or safety of another individual will be immediately dismissed from the day&rsquos activity, may be withdrawn from the class, and/or barred from attending future activities.

F) USE OF ACC EMAIL

All College e-mail communication to students will be sent solely to the student&rsquos ACCmail account, with the expectation that such communications will be read in a timely fashion. ACC will send important information and will notify you of any college related emergencies using this account. Students should only expect to receive email communication from their instructor using this account. Likewise, students should use their ACCmail account when communicating with instructors and staff. Instructions for activating an ACCmail account can be found at http://www.austincc.edu/accmail/index.php.

G) SCHOLASTIC INTEGRITY AND STUDENT DISCIPLINE

Unless Dr. Tavormina gives you specific instructions otherwise, do your own assignments and only your own assignments. Do not copy material from another source or another student. Do not allow any other student to see or copy your work. All work must be in your own words, and must be substantially different from work done by anyone else.A student attending ACC assumes responsibility for conduct compatible with the mission of the college as an educational institution. Students have the responsibility to submit coursework that is the result of their own thought, research, or self-expression. Students must follow all instructions given by faculty or designated college representatives when taking examinations, placement assessments, tests, quizzes, and evaluations. Actions constituting scholastic dishonesty include, but are not limited to, plagiarism, cheating, fabrication, collusion, and falsifying documents. Penalties for scholastic dishonesty will depend upon the nature of the violation and may range from lowering a grade on one assignment to an &ldquoF&rdquo in the course and/or expulsion from the college. See the Student Standards of Conduct and Disciplinary Process and other policies at http://www.austincc.edu/current/needtoknow .

H) STUDENT RIGHTS AND RESPONSIBILITIES

Students at the college have the rights accorded by the U.S. Constitution to freedom of speech, peaceful assembly, petition, and association. These rights carry with them the responsibility to accord the same rights to others in the college community and not to interfere with or disrupt the educational process. Opportunity for students to examine and question pertinent data and assumptions of a given discipline, guided by the evidence of scholarly research, is appropriate in a learning environment. This concept is accompanied by an equally demanding concept of responsibility on the part of the student. As willing partners in learning, students must comply with college rules and procedures.

eu) ACADEMIC FREEDOM

Institutions of higher education are conducted for the common good. The common good depends upon a search for truth and upon free expression. In this course the professor and students shall strive to protect free inquiry and the open exchange of facts, ideas, and opinions. Students are free to take exception to views offered in this course and to reserve judgment about debatable issues. Grades will not be affected by personal views. With this freedom comes the responsibility of civility and a respect for a diversity of ideas and opinions. This means that students must take turns speaking, listen to others speak without interruption, and refrain from name-calling or other personal attacks.

J) STUDENTS WITH DISABILITIES

Each ACC campus offers support services for students with documented disabilities. Students with disabilities who need classroom, academic or other accommodations must request them through the Office for Students with Disabilities (OSD). Students are encouraged to request accommodations when they register for courses or at least three weeks before the start of the semester, otherwise the provision of accommodations may be delayed. Students who have received approval for accommodations from OSD for this course must provide the instructor with the &lsquoNotice of Approved Accommodations&rsquo from OSD before accommodations will be provided. Arrangements for academic accommodations can only be made after the instructor receives the &lsquoNotice of Approved Accommodations&rsquo from the student. Students with approved accommodations are encouraged to submit the &lsquoNotice of Approved Accommodations&rsquo to the instructor at the beginning of the semester because a reasonable amount of time may be needed to prepare and arrange for the accommodations. Additional information about the Office for Students with Disabilities is available at http://www.austincc.edu/support/osd/

K) STUDENT AND INSTRUCTIONAL SERVICES

ACC strives to provide exemplary support to its students and offers a broad variety of opportunities and services. Information on these services and support systems is available at: http://www.austincc.edu/s4/

Links to many student services and other information can be found at: http://www.austincc.edu/current/

ACC Learning Labs provide free tutoring services to all ACC students currently enrolled in the course to be tutored. The tutor schedule for each Learning Lab may be found at: http://www.austincc.edu/tutor/students/tutoring.php

For help setting up your ACCeID, ACC Gmail, or ACC Blackboard, see a Learning Lab Technician at any ACC Learning Lab.


Module e assessment guide the dynamic earth answers

A Google Earth User Manual for Earth Science Teachers . Google Earth for Earth Science 12 . Google .

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  • Published: December 15, 2015
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Engage NY- Grade 3

GRADE 3 NYS Common Core . © 2013 Expeditionary Learning, New York, NY. All . Module 1 Module 2A Module 2B Module 3A Module 3B Module 4 SL.3.1. Engage

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  • Published: December 18, 2015
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TEACHER RESOURCE MANUAL - Oakland Schools

Aug 9, 2002 . how both fluids (water cycle) and solids (rock cycle) move within Earth . Students explain how scientists study and model the interior of the Earth and its dynamic . Background: Dr. Art's Guide to Planet Earth, pages 2-17. http:// lakewood-web.jeffco.k12.co.us/staff/mbrown/class1/documents/Nuclear.pdf.

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  • Published: November 27, 2015
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Introduction - Google Earth User Guide

A network link provides a way to deliver dynamic data to multiple Google Earth . the Google Earth.

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The GED Science Test

The earth belongs to a solar system containing nine planets and the Sun, and the Earth is considered . Circle the best answer to the following questions: Answers are on page 21. . much more about the possible creation of the Earth the currents rise again. . happened here on Earth, is what will happen in the future.

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Dynamic Programming: Partition - Cornell University

CPSC 490 Dynamic Programming: Partition Dynamic Programming: Partition We have seen the partition problem before. The input is a collection, C, of .


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