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5.4: Dicas de técnica de campo para determinar a classe da coroa e LCR - Biologia


5.4 Dicas de técnica de campo para determinar a classe da coroa e LCR

Determinando a Classe da Coroa

1. Certamente, haverá muitas árvores que não se encaixam perfeitamente no esquema de classificação, portanto, espere alguns desafios e atribua a classe de copa que ilustre mais claramente a condição da árvore ou seu lugar no talhão.

2. Isso é particularmente verdadeiro quando se trata de árvores “suprimidas”. Eles ainda fazem parte do dossel; eles não constituem uma segunda camada. Portanto, eles não precisam ter suas coroas inteiras abaixo do ramos mais baixos da copa das árvores. A Figura 5.7 ilustra uma interpretação realista da definição.

Figura 5.7. Uma visão simplificada de árvores em diferentes classes de copa em um povoamento puro uniforme. As letras D, C, I e O denotam dominante, codominante, intermediário e overtopped respectivamente.

Observe que as árvores suprimidas se estendem até o dossel (afinal, elas são da mesma coorte ou têm a mesma idade que as outras); eles simplesmente não recebem nenhuma luz direta. O baixo vigor e a má condição da copa de uma árvore intolerante à sombra reprimida serão muito diferentes de uma árvore intermediária e devem ser documentados como tal.

Determinando a Proporção da Coroa Viva

1. Nunca “olhe” o LCR sem medir. Você vai subestimar a proporção da coroa. De pé no chão, temos uma visão reduzida da coroa; parecerá mais curto para nós do que realmente é. Quanto mais perto alguém está da árvore, e quanto mais alta a árvore, mais seu olho é enganado. Na verdade, é um exercício interessante adivinhar o que você acha que o LCR será, depois medi-lo e ver o quão perto você está.

2. Determine o comprimento da coroa usando as mesmas técnicas de medição e equipamento que você usa para estimar a altura total.

3. Às vezes é difícil determinar onde está a base da coroa. Pincéis ou galhos de outras árvores podem obscurecê-la, ou um lado da árvore pode ter galhos mais baixos do que o outro lado. Tente chegar a um ponto onde você possa ver a árvore para cuidar do primeiro problema. O padrão para lidar com uma base de árvore irregular é avistar um ponto que fica a meio caminho entre os galhos mais baixos de cada lado da árvore - “divida a diferença”, por assim dizer (Figura 5.8).

Figura 5.8. Estimar o LCR quando a base da copa é irregular. Meça a base no meio do caminho entre os ramos mais baixos significativos de cada lado da árvore.

4. Ignore um galho vivo solitário que por si só está baixo na árvore e claramente não faz parte da copa total.

5. A proporção da coroa viva é geralmente registrada como um número inteiro (%), não uma fração na forma decimal. E como sempre, registre com a precisão do instrumento utilizado. Não podemos medir com precisão até um décimo de porcentagem. (Calculadora lê 53,6? Registre LCR como 54).


26 5.2 Classes Crown

Classe Crown é um termo usado para descrever a posição de uma árvore individual no dossel da floresta. Nas definições abaixo, “camada geral do dossel” refere-se à maior parte das copas das árvores na classe de tamanho ou coorte que está sendo examinada. As classes de copas são mais facilmente determinadas em povoamentos uniformes, conforme ilustrado na Figura 5.5. Em uma posição irregular, a copa de uma árvore seria comparada a outras árvores na mesma camada. As classes da coroa da Kraft são definidas como segue (Smith et al. 1997 e Helms 1998 modificado para maior clareza):

  • Árvores dominantes Essas coroas se estendem acima do nível geral do dossel. Eles recebem luz total de cima e alguma luz dos lados. Geralmente, eles têm as coroas maiores e mais cheias do suporte (Figura 5.5).
  • Árvores codominantes Essas copas constituem o nível geral da copa. Eles recebem luz direta de cima, mas pouca ou nenhuma luz dos lados. Geralmente são mais curtos do que as árvores dominantes.
  • Árvores intermediárias Essas coroas ocupam uma posição subordinada no dossel. Eles recebem alguma luz direta de cima, mas nenhuma luz direta dos lados. As copas são geralmente estreitas e / ou unilaterais, e mais curtas do que as árvores dominantes e codominantes.
  • Árvores suprimidas (árvores suspensas) Essas copas estão abaixo do nível geral do dossel. Eles não recebem luz direta. As coroas são geralmente curtas, esparsas e estreitas.

As classes de copa são função do vigor da árvore, do espaço de crescimento da árvore e do acesso à luz solar. Estes, por sua vez, são influenciados pela densidade do povoamento e pela tolerância à sombra das espécies. Uma árvore de abeto Douglas “suprimida” provavelmente terá pouco vigor e provavelmente morrerá. Normalmente não seria capaz de responder a um aumento da luz solar se uma árvore vizinha caísse. Por outro lado, uma cicuta ocidental “suprimida” tolerante à sombra pode sobreviver muito bem e ser capaz de aproveitar o aumento da luz solar se uma árvore vizinha cair.

A distribuição da classe da coroa também pode inferir o vigor geral de um povoamento equilibrado. Se a maioria das árvores estiver na classe de copa intermediária, então o talhão provavelmente está muito lotado e as árvores estão estagnadas. Um povoamento com quase todas as árvores da categoria dominante é muito jovem, com todas as árvores recebendo bastante sol, ou muito esparso e pode ser considerado "sem estoque". Um povoamento equilibrado típico tem a maioria das árvores na classe codominante e o menor número de árvores na classe suprimida. As proporções relativas das classes dominantes e intermediárias são geralmente uma função da composição das espécies. Examine os dados na Figura 5.6 e na Tabela 5.2 abaixo.

Figura 5.6. Classes de diâmetro de um povoamento equilibrado perto de Larch Mountain, OR. Fonte: Dados coletados pela turma Mt. Hood Community College Forest Measurements I em 26 de janeiro de 2005.

Este povoamento de 60 anos de idade, principalmente de pinheiros de Douglas e cicuta ocidental, exibe uma distribuição de diâmetro em forma de sino, característica de um povoamento regular. A maioria das árvores está agrupada em torno do DAP médio, com algumas menores e outras maiores do que a faixa central.

Tabela 5.1. Porcentagem de cada espécie por classe de coroa. Fonte: Dados coletados em um terreno regular próximo ao Larch Mt. pela Mt. Hood Community College Forest Measurements I classe em janeiro de 2005.

Observe que a maioria das árvores está na classe das copas codominantes (35% de todas as árvores), o que é típico de um povoamento equilibrado. Essas árvores provavelmente constituem a maior parte das classes de diâmetro de 16 '' - 22 ". É interessante examinar os dados de composição de espécies. A maioria das árvores dominantes e codominantes são pinheiros Douglas, enquanto as árvores intermediárias e suprimidas são primariamente cicutas ocidentais tolerantes à sombra. Portanto, árvores saudáveis ​​nas classes de diâmetro pequeno (6-10 polegadas) podem sobreviver com o tempo, mesmo que sejam cercadas por árvores grandes. A classe da coroa por si só sempre reflete o vigor - há outro elemento a ser examinado além da posição na coroa.


2 1.2 Dicas de técnica de campo para medir a% de inclinação

A inclinação geralmente é medida com um instrumento chamado de clinômetro. Ao mirar por meio de um clinômetro, a linha de medição é colocada no alvo e a% de inclinação é lida na escala. Ambos os olhos estão abertos, enquanto um dos olhos lê a escala e o outro olha o alvo (Figura 1.7).

Figura 1.7. Um clinômetro geralmente possui duas escalas. Nesta figura, a escala à esquerda mede a% de inclinação. A escala nas medidas certas declive topográfico (veja o Capítulo 2). Observe também os sinais “mais” abaixo de zero em cada escala e os sinais “menos” acima de zero em cada escala. Nesta ilustração, a leitura de% slope está pouco abaixo de 3 por cento. Como a leitura está no lado “negativo” de zero, a pessoa que usa o clinômetro está olhando ligeiramente para baixo.

1. Medir a% de inclinação para perfis é mais fácil de fazer com um parceiro. Primeiro, determine onde a inclinação de 0 por cento (nível dos olhos) está em seu parceiro. Em seguida, use esse ponto como o alvo ao fazer leituras com o clinômetro (Figura 1.8). Desta forma, você estará medindo paralelamente à encosta, espelhando o terreno.

Figura 1.8. Permanecendo em um terreno plano, próximos um do outro, os parceiros primeiro determinam onde a inclinação de 0 por cento está na outra pessoa. Neste exemplo, o técnico à esquerda fará a mira no nariz de seu parceiro ao fazer leituras de% slope com o clinômetro.

2. Para determinar a% de inclinação, um parceiro sobe ou desce a inclinação até um ponto onde uma leitura deve ser feita, como uma grande mudança na inclinação. Uma leitura é feita e registrada na porcentagem mais próxima (Figura 1.9).

Figura 1.9. Mirar em um parceiro no nível dos olhos (conforme determinado anteriormente na Figura 1.8) permite que uma pessoa obtenha uma leitura de% média da inclinação, paralelamente à inclinação do terreno.

3. Ao trabalhar onde há muita escova, pode ser difícil ver seu parceiro. Um alvo de cores vivas segurado no ponto de mira, como um pedaço de papelão pintado, pode substituir seu parceiro. O capacete de seu parceiro também funcionará em apuros.

4. Ao trabalhar individualmente em encostas florestadas, você terá que substituir o seu parceiro por uma árvore. Estime o nível dos olhos em uma árvore que você possa ver claramente e faça uma leitura sobre esse ponto. Ao determinar a inclinação média em uma encosta longa, tente escolher um ponto o mais longe possível para baixo ou para cima da colina, para equilibrar as pequenas quedas e saliências no solo.


31 5.7 Questões Resumidas

1. Atribua uma classe de copa para cada uma das árvores a seguir.

2. Onde nesta árvore a copa viva deve ser medida?

3. Determine o LCR para cada árvore ilustrada.

Respostas às questões resumidas

1. As árvores nas extremidades das ilustrações são difíceis de determinar, uma vez que não se sabe o que está do outro lado delas. Suponha que existam árvores além do que é mostrado, então use o tamanho da copa como um indicador parcial da quantidade de luz que estão recebendo. A posição na coroa é a chave. O que eu atribuiria a seguir é, mas acho que o com estrela (*) está no limite e poderia ser atribuído à próxima classe de coroa superior.

2. A coroa inferior tem ramos apenas de um lado. Portanto, a base da coroa seria medida em um ponto aproximadamente na metade entre esses ramos.

Nestes exemplos, a altura total da árvore é a mesma para cada árvore. A uma distância horizontal de 100 pés, a altura da árvore é simplesmente as medições de inclinação de dois por cento somadas. 70 + 34 = 104 pés.


Na pesquisa survey, os instrumentos utilizados podem ser um questionário ou uma entrevista (estruturada ou não).

1. Questionários

Normalmente, um questionário é um instrumento de papel e lápis administrado aos respondentes. As perguntas usuais encontradas em questionários são perguntas fechadas, que são seguidas por opções de resposta. No entanto, existem questionários que fazem perguntas abertas para explorar as respostas dos entrevistados.

Os questionários foram desenvolvidos ao longo dos anos. Hoje, os questionários são utilizados em vários métodos de pesquisa, de acordo com a forma como são dados. Esses métodos incluem o autoadministrado, o administrado em grupo e o abandono domiciliar. Entre os três, o método de pesquisa autoaplicável é frequentemente usado por pesquisadores hoje em dia. Os questionários autoaplicáveis ​​são amplamente conhecidos como o método de pesquisa por correio. No entanto, como as taxas de resposta relacionadas às pesquisas por correio tinham caído, os questionários agora são comumente administrados online, como na forma de pesquisas na web.

  • Vantagens: Ideal para fazer perguntas fechadas eficazes para pesquisa de mercado ou consumidor
  • Desvantagens: Limitar a compreensão do pesquisador sobre as respostas do entrevistado exige orçamento para reprodução de questionários de pesquisa

2. Entrevistas

Entre os dois grandes tipos de pesquisas, as entrevistas são mais pessoais e investigativas. Os questionários não oferecem a liberdade de fazer perguntas de acompanhamento para explorar as respostas dos entrevistados, mas as entrevistas oferecem.

Uma entrevista inclui duas pessoas - o pesquisador como entrevistador e o entrevistado como entrevistado. Existem vários métodos de pesquisa que utilizam entrevistas. Estas são a entrevista pessoal ou cara a cara, a entrevista por telefone e, mais recentemente, a entrevista online.


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Testando o pH de Amostras de Solo

Jardineiros comerciais e recreativos estão demonstrando um interesse crescente em fazer medições precisas de pH de amostras de solo. O pH do solo indica mais do que sua alcalinidade ou força de acidez, ele afeta a disponibilidade relativa de nutrientes, a vida do solo e o tipo de plantas que irão prosperar.

A faixa comum de pH do solo varia de 4,0 a 8,0; a faixa de pH do solo para disponibilidade ideal de nutrientes para as plantas é de 6,0 a 7,0. A capacidade do solo de fornecer nutrição adequada à planta depende dos seguintes fatores:

    Elementos essenciais no solo—Os nutrientes presentes no solo dependem da natureza elementar do solo e do conteúdo de matéria orgânica. Os nutrientes do solo existem como compostos insolúveis complexos (materiais orgânicos) e como formas solúveis simples.
    Liberação de nutrientes para as plantas- Elementos simples no solo estão prontamente disponíveis para absorção pelas plantas. As formas complexas (materiais orgânicos) devem ser decompostas em formas mais simples e disponíveis para beneficiar as plantas.
    pH da solução do solo—PH afeta diretamente a disponibilidade de nutrientes essenciais. Por exemplo, embora o ferro, o manganês e o zinco se tornem menos disponíveis à medida que o pH sobe acima de 6,5, o molibdênio e o fósforo se tornam mais disponíveis. Quando o solo é ácido, minerais como zinco, alumínio, manganês, cobre e cobalto se tornam mais solúveis para absorção pelas plantas. No entanto, o excesso desses íons pode ser tóxico para as plantas. O solo alcalino contém maior quantidade de íons bicarbonato, o que interfere na absorção normal de outros íons, prejudicando o crescimento das plantas.

A vida no solo se refere a organismos vivos que vivem no solo e decompõem os materiais orgânicos. As bactérias do solo que auxiliam na decomposição do material orgânico prosperam em um pH de 6,3 a 6,8. Fungos e mofo preferem um solo mais ácido, tornando o solo mais propenso a azedar e apodrecer.

As plantas também têm diferentes preferências de pH do solo - vários sites de jardineiros oferecem gráficos de níveis de pH preferidos para diferentes plantas. Saber o pH do solo pode ajudá-lo a escolher as plantas corretas e o tratamento necessário para o seu solo.


Caça Billbug

O billbug de caça, Sphenophorus venatus vestitus (Coleoptera: Curculionidae) (Figura 11), é uma praga subestimada do gramado e seus danos costumam ser mal diagnosticados.

Besouros adultos têm cerca de 1 cm (0,4 pol.) De comprimento e aparência de gorgulho, com focinho curto, bastante largo e curvo para baixo (Figura 11). Eles vão do cinza ao preto, mas geralmente estão cobertos de terra. Várias espécies de billbug ocorrem na Flórida, mas podem ser distinguidas pelo padrão em seu pronoto. O mais problemático, o billbug de caça, tem uma marca em forma de Y, com uma forma de parênteses em cada lado (Figura 12). As larvas também têm 1 cm (0,4 pol.) De comprimento em seu estágio final e não têm pernas (Figura 11). O corpo é branco com uma cápsula na cabeça castanha.

Os percevejos adultos mastigam pequenos buracos nas hastes da grama perto da copa e depositam ovos em algumas das hastes. As larvas eclodem em oito a dez dias e se alimentam dentro do caule da grama e da área da copa. Eventualmente, as larvas vão para o solo e se alimentam das raízes. Como as larvas não se movem para longe, pequenas áreas irregulares de grama morta se desenvolvem, lembrando a doença da mancha do dólar. As larvas e pupas ocorrem 2,5 a 7,5 cm (1 & ndash3 in) profundas no solo, entre raízes e corredores. Uma geração se desenvolve em 8 a 10 semanas e várias gerações ocorrem por ano em toda a Flórida.

Zoysiagrass e bermudagrass são hospedeiros preferidos, mas bahiagrass, St. Augustinegrass e centipedegrass também são atacados. As lesões são mais pronunciadas durante longos períodos de calor e seca. Os adultos causam a maioria dos danos, que geralmente são percebidos na primavera como manchas mortas ou áreas que demoram a esverdear. Dano de Billbug é frequentemente confundido com estresse de seca, percevejo ou doença ou doença. O billbug alimentando-se no gramado pode impedir que ele se mantenha unido ao ser cortado.

Monitore as zonas de raiz do gramado para determinar se os percevejos são responsáveis ​​pelos danos. Gramados contendo endófitos fúngicos aumentaram a tolerância e a resistência ao estresse e à alimentação de certos insetos. A semeadura excessiva com azevém endofítico no outono pode reduzir as infestações de percevejos de caça (Huang e Buss 2013). Existem também variedades resistentes e tolerantes de grama bermuda e zoysia. Zoysiagrass 'Diamond' e 'Pristine Flora' são recomendados para reduzir os danos aos percevejos de caça (Huang et al. 2014). Como sempre, a irrigação adequada e o manejo da fertilidade podem aumentar a defesa natural da planta e a tolerância aos danos das pragas.

Para obter mais informações sobre a biologia e o manejo do inseto billbug, consulte Caça Billbug, https://edis.ifas.ufl.edu/in364.


Determinando o tamanho da amostra

Conhecendo a população-alvo, você deve decidir o número de participantes em uma amostra, que é denominada “tamanho da amostra & # 34. Além do número estimado de pessoas na população-alvo, o tamanho da amostra pode ser influenciado por outros fatores, como orçamento, tempo disponível e o grau de precisão alvo. O tamanho da amostra pode ser calculado usando a fórmula:

n = tamanho de amostra necessário

t = nível de confiança em 95% (valor padrão de 1,96)

p = prevalência estimada da variável de interesse (por exemplo, 20% ou 0,2 da população são fumantes)

m = margem de erro a 5% (valor padrão de 0,05)

A adesão estrita ao tamanho da amostra facilita uma maior precisão nos resultados, pois ter participantes menores que o tamanho da amostra leva a uma baixa representatividade da população-alvo. Por outro lado, examinar o tamanho da amostra pode causar uma diminuição na taxa de aumento na precisão dos resultados da pesquisa.


Assista o vídeo: Equações de ordem superior usando wronskiana (Janeiro 2022).